任誰再獨善其身也很難不被朋友圈中的“測一測”吸引目光。娛樂性質的測試小程序，以測試為噱頭做著各種產品、服務的營銷買賣，那些在線教育的語言評測呢？所謂人工智能技術和教育結合的產物，智能評測是否真實有效，測評最終又能達到什么目的？
兩分鐘測出英文水平？
不管是朋友圈還是主流在線教育App，在線測評似乎成為了一種標配。以英語學習App為例，“ 10道題測出你的英語水平”、“2分鐘測出你的英語水平”、“你能在雅思考試中拿幾分”……各式各樣的自測題，多以選擇題的形式出現，而這種不花費過多時間就能獲得結果的方式，著實吸引了不少目光。
這些題庫中題型設置大部分比較簡單，難度設計平平。用戶在社交媒體平臺上看到這些題目并完成答題后，都會被引導填寫電話號碼等個人信息，同時可以看到提示，只有填寫完善信息才能獲得自測的結果，有的甚至要求轉發(fā)。如果，用戶在在線語言學習App內部進行自我測試或等級評定，就會收到推薦學習的課程。
通過社交媒體平臺引導用戶的測試題，很明顯具有營銷的因素。社交平臺成為在線教育營銷主要進攻的場景，與近年來在社交平臺火爆的知識付費有一定相同之處。英語對于學習、工作越來越重要，用戶的付費態(tài)度更顯得積極。
另外，擁有10億用戶的微信，讓朋友圈口碑成為刺激消費的重要通道。因此，在線教育平臺一方面鼓勵用戶在微信朋友圈分享打卡，博得更多用戶體驗產品的可能，另一方面，用各種簡單、高效的自測題圈定用戶引流，形成良好的營銷效應。即使這些所謂能夠讓人分分鐘搞清自身水平的題庫并無真實效果，但平臺的目的卻達到了。
測評的本質到底是不是AI？
在線測評的概念無疑是隨著整個自適應學習的興起而來。
自適應學習是一種較為先進的教育科技手段，通過自主提供適合每位學生的獨立幫助，引導學生下一步學習內容和活動，當學生在學習過程中遇到課程難度過高或過低時，課程的難易程度都可以自動調整，從而實現可規(guī)?；膫€性化教育。一般而言，測評是自適應學習產品最常應用的在線教育場景。
自適應學習中的測評主要依賴學習過程數據、考試結果等來測評，測評比較全面、精準，并能夠支持學習過程的動態(tài)優(yōu)化，有助于教學效率的提升。
其實，在線測評的需求是真實的，很多的公司將技術的力量投入于此，對外都宣稱自己的技術更為領先，但是我們需要先問一個問題，測評的核心真的是AI技術嗎？
或許未必。因為保證任何算法的有效性最關鍵因素是正確的模型，對于教育而言，有效的模型，能夠最大程度地保證信度和準度的測評題目設置，才是最根本的。
以語言測評為例，朗播網此前上線的「雅思托福測評小程序」，依托全球首款托福自適應學習系統(tǒng)，深度挖掘了學員數據，全面覆蓋了19個核心能力點，設置了10-15分鐘時長的測試內容，能夠更精準的測試出用戶的真實水平。
據朗播網創(chuàng)始人&CEO杜昶旭介紹：從語言測評模型上來看：基礎其實是能力圖譜/量表，定性描述不能解決本質問題，最關鍵的是標準化的定量描述。要想量化一個人的語言能力，追根溯源還是要用測量學的方法，來評測一個學生的語言能力。因此針對語言類的考試完全區(qū)別于數學等以知識點為導向的學科，是不會有太多所謂“規(guī)律性”的東西，反而是對考生能力的描繪。
從語言測評內容上來看：語言測評我是完全不主張用真題去測試的（雖然市面上很多測評都是拿了真題就包裝成測評給用戶），應該是基于能力模型自主定義測試題，測試題之間交叉對應能力點，反映用戶的趨勢和現狀。
從語言測評技術層面來看：一般來說，為了測量一個能力點，通常需要3-5道測試題。為了簡化測驗過程，我們依據知識之間的關聯(lián)程度構造了一個特殊的神經網絡，找到題與題之間的關聯(lián)，朗播網現在研究的，就是如何基于基于貝葉斯和IRT模型的神經網絡算法，來優(yōu)化這個測評的過程并提高準確性。
除了優(yōu)化自適應測評技術，朗播網還不斷發(fā)力語音、圖像識別和NLP，即機器學習和深度學習技術的應用，以及用機器來解決用戶學習過程數據收集分析，基于分析生成形成性的評價和結果的預測。
完成自適應學習閉環(huán)，測評只是第一步
測評與體檢類似，體檢發(fā)現身體的問題，但是不會給出治療方案。真實有效的測評通過技術和模型的力量發(fā)現了問題，接下來應該考慮的就是誰來解決問題，以及怎么解決問題。
人工智能自適應教育最早發(fā)展出的功能是反映學生的能力水平(測試功能)，后來逐漸加入找出知識點盲區(qū)(評價功能)、推送內容彌補盲區(qū)(學習功能)的功能，但目前所推送的學習內容表現形式仍然是視頻、題目等舊形式，背后的學習方式是傳統(tǒng)的“聽課”和“刷題”，這是由教學思路的固化導致的。按照傳統(tǒng)的在線教育以及線下培訓機構的做法，從自測環(huán)節(jié)就已落后，更不用說形成有效的閉環(huán)了。
從自適應學習的角度來看，測評只是形成整個閉環(huán)的第一步。以朗播網為例，用戶在朗播網通過自行測試，完成對自身英語能力的檢測。測驗完成后，朗播網會依據模型，用可視化的方法描述用戶的英語能力，并依據用戶的不同情況，給予其不同的解決方案。
除了初次的測評以外，用戶在朗播網學習還需要每完成10套任務包后再進行測評，通常是10-15天，測試也會使用戶的能力更貼合應該達到的要求，并且結合個性化學習計劃，繼續(xù)推薦更為適合的學習方案。
涉及到機器學習的，數據都是非常重要的，尤其是對個性化要求極高的自適應學習。教學不應該是單方面給予的過程，學習不是把線下培訓方法照搬到線上，而是成體系化、模塊化的，隨著用戶能力提高，系統(tǒng)也可以實現升級，結合教研與數據就是在線教育實現個性化教學的完備路徑。
在線教育競爭逐漸升溫，傳統(tǒng)營銷手段無法突出平臺優(yōu)勢，如何讓數據大量沉淀下來，發(fā)揮人工智能和機器學習的技術優(yōu)勢，真正利用技術解決自適應學習的問題，形成有效的閉環(huán)，才是未來在線教育抓住當前機遇，獲得競爭優(yōu)勢的著力點。
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