近日，關(guān)于“職業(yè)教育一體化”的建設(shè)事宜再一次被重點(diǎn)提及，原因在于，《長(zhǎng)三角生態(tài)綠色一體化發(fā)展示范區(qū)職業(yè)教育一體化平臺(tái)建設(shè)方案》已經(jīng)制定完成，《方案》按照“信息共通、資源共建、人才共育、成果共享”的原則，構(gòu)建職業(yè)教育一體化發(fā)展機(jī)制，推動(dòng)指定示范區(qū)內(nèi)職業(yè)學(xué)校在招生入學(xué)、學(xué)籍管理、教學(xué)實(shí)施、就業(yè)升學(xué)等方面實(shí)現(xiàn)一體化運(yùn)行。
其中，《方案》明確規(guī)定，要建立示范區(qū)內(nèi)中高職院校畢業(yè)生就業(yè)信息平臺(tái)和示范區(qū)內(nèi)產(chǎn)教融合統(tǒng)一平臺(tái)，突出職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求深度融合，建設(shè)示范區(qū)內(nèi)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃與教育規(guī)劃全面對(duì)接、專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)全面對(duì)接、學(xué)校發(fā)展與企業(yè)成長(zhǎng)全面對(duì)接、人才培育與區(qū)域發(fā)展全面對(duì)接的資源共享模式。
這樣一來(lái)，將更好地推動(dòng)示范區(qū)職業(yè)教育一體化發(fā)展，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，造福于廣大百姓和學(xué)子。
如今，不管是政府官方還是民間的組織機(jī)構(gòu)，對(duì)職業(yè)教育的關(guān)注度都有了空前的提高，職業(yè)教育一體化的建設(shè)和發(fā)展，不僅有利于推動(dòng)我國(guó)職業(yè)教育的規(guī)范化發(fā)展，還將不斷完善現(xiàn)代化的職教體系，從而更好地服務(wù)于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。
在這其中，專業(yè)的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該扮演什么樣的社會(huì)角色呢?
深海教育認(rèn)為，職業(yè)教育機(jī)構(gòu)本身就是作為職業(yè)院校的補(bǔ)充和成人再教育而存在的，職業(yè)技能的提升貫穿于每個(gè)職場(chǎng)人職業(yè)生涯的始終。因此，我們必須盡早樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不僅要從不斷的工作經(jīng)驗(yàn)累積中提升自己的專業(yè)性，還要學(xué)會(huì)通過(guò)職業(yè)教育有針對(duì)性進(jìn)行專業(yè)技能的提升。隨著社會(huì)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇以及個(gè)人工作年限的增長(zhǎng)，職業(yè)生涯中關(guān)于晉升、轉(zhuǎn)行、更上一個(gè)臺(tái)階的需求愈發(fā)明顯，專業(yè)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的重要性不言而喻。
不同于體制中的職業(yè)院校，深海教育在課程的選擇、人才培養(yǎng)體系、師資力量等方面有著更大的靈活度，因此也更能滿足不同學(xué)員在不同職場(chǎng)階段的技能提升需求。首先，在項(xiàng)目啟動(dòng)前期，一定會(huì)投入大量的人力進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，發(fā)掘社會(huì)緊缺、高薪且具有發(fā)展前景的崗位，并依托國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的教學(xué)內(nèi)容開(kāi)發(fā)與制作團(tuán)隊(duì)，保障課程的社會(huì)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值;其次，為了確保學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，深海教育持續(xù)不斷地從社會(huì)各界吸納優(yōu)質(zhì)教師資源，對(duì)教師的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)等方面進(jìn)行綜合考評(píng)，以“大國(guó)工匠之師”為引領(lǐng)加強(qiáng)高層次教師人才隊(duì)伍的建設(shè);最重要的，是深海教育一直以來(lái)堅(jiān)守的初心和使命，讓每一個(gè)選擇這里的學(xué)員都能夠“遇見(jiàn)更好的自己”，成就每一個(gè)平凡而偉大的職業(yè)理想。
在行業(yè)內(nèi)深耕多年，深海教育除在北京設(shè)立總部外，還在濟(jì)南、武漢設(shè)立了分公司，未來(lái)將逐步輻射全國(guó)。目前已經(jīng)形成非常完善的現(xiàn)代化職業(yè)教育培訓(xùn)體系，主要課程包括經(jīng)濟(jì)師、經(jīng)濟(jì)師人力資源管理師專業(yè)、健康管理師等，涉及諸多熱門(mén)行業(yè)，旨在通過(guò)數(shù)字化平臺(tái)的專業(yè)實(shí)力為我國(guó)職業(yè)教育的一體化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
過(guò)去一年是中國(guó)職業(yè)教育加速發(fā)展、提升內(nèi)涵、變化巨大的一年，職業(yè)教育因此而積累了巨大的成長(zhǎng)空間，在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，深海教育將始終堅(jiān)持優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和服務(wù)，深化職業(yè)教育一體化教學(xué)改革，構(gòu)建職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)動(dòng)機(jī)制，完善職業(yè)教育與培訓(xùn)體系，將龐大的企業(yè)人才需求和個(gè)人教育需求鏈接起來(lái)，推動(dòng)建設(shè)政府、職業(yè)院校、職業(yè)教育機(jī)構(gòu)等各方參與的職業(yè)教育一體化模式。
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