10月29日，以“大教育·新科技”為主題的字節(jié)跳動(dòng)教育品牌暨智能作業(yè)燈發(fā)布會(huì)在京舉行。會(huì)上，字節(jié)跳動(dòng)宣布啟用全新教育品牌“大力教育”。作為字節(jié)跳動(dòng)旗下首個(gè)公開發(fā)布的業(yè)務(wù)獨(dú)立品牌，大力教育承接字節(jié)跳動(dòng)所有教育產(chǎn)品及業(yè)務(wù)，原教育業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人陳林出任大力教育CEO，并推出了首款教育智能硬件產(chǎn)品“大力智能作業(yè)燈”。這款作業(yè)燈專注孩子的作業(yè)場(chǎng)景，將智能輔導(dǎo)與每個(gè)孩子書桌必備的臺(tái)燈結(jié)合，既能護(hù)眼，又能輔導(dǎo)孩子作業(yè)。
記者也第一時(shí)間深度采訪了智能臺(tái)燈先行者小光環(huán)陪伴儀的CEO周康。周康首先表示：歡迎大家入局。成者早在今年5月25日正式發(fā)布小光環(huán)兒童陪伴儀，是兒童桌面智能終端的先行者，做了大量創(chuàng)新嘗試。小光環(huán)是三年前構(gòu)思，二年多前研發(fā)時(shí)，也恰逢女兒的出生。同時(shí)也認(rèn)為：目前看到有字節(jié)跳動(dòng)這樣的巨頭公司，包括其他公司開始跟進(jìn)類似產(chǎn)品形態(tài)，多是欣慰，說明方向大家想到一起了，更多人一起探索，這種全新的產(chǎn)品類型才更快進(jìn)入用戶視野。
小光環(huán)陪伴儀和其他智能作業(yè)燈的區(qū)別?陪伴和伴學(xué)，不一樣。
在我看來在產(chǎn)品形態(tài)上有相似之處，在定位和功能上全然不同。我們對(duì)于兒童桌面產(chǎn)品有明確的分類：陪伴和伴學(xué)。在孩子成長的過程中，不同年齡段的需求側(cè)重差別很大，對(duì)于3-9歲的孩子更需要是陪伴類產(chǎn)品，對(duì)于9歲往上、三四年級(jí)大一點(diǎn)的孩子年級(jí)學(xué)業(yè)加重時(shí)，才有可能需要伴學(xué)類產(chǎn)品。所以我們小光環(huán)是面向年齡段更小的兒童陪伴，而其他智能作業(yè)燈應(yīng)該是針對(duì)大孩子的伴學(xué)場(chǎng)景。
陪伴和伴學(xué)為何不同?
在孩子很小3-9歲時(shí)，我們的育兒目標(biāo)是希望孩子的腦子里充滿“為什么”，而不是過早的充滿各種“標(biāo)準(zhǔn)答案”，換言之我們希望養(yǎng)成孩子善于思考的習(xí)慣、保持對(duì)世界的好奇，而不是過早的輕易的獲得一堆標(biāo)準(zhǔn)答案。“觀其行、思其法、導(dǎo)其向”是陪伴的意義，只有父母在親身陪伴的過程中，才會(huì)根據(jù)孩子日常的各種行為方式，認(rèn)真思考引導(dǎo)方法，幫助孩子養(yǎng)成各種好習(xí)慣。有時(shí)你需要嚴(yán)肅的下指令般給出明確答案，比如過馬路時(shí)紅燈停綠燈行、手指不允許塞進(jìn)插座孔。但除去此類涉及安全的場(chǎng)景，更多時(shí)候我們的陪伴都應(yīng)該是引導(dǎo)孩子思考，穿衣服時(shí)可以陪她數(shù)扣子增加數(shù)字?jǐn)?shù)學(xué)敏感性、講故事時(shí)會(huì)問她“為什么吃了云朵面包就能飛起來”以便保持她無窮的想象力、畫畫時(shí)跟她討論“為什么月亮有時(shí)畫成彎的而有時(shí)又是圓的”、吵著要玩積木前要求她一定要先認(rèn)真把飯吃完以便培養(yǎng)她的延遲滿足能力，等等。然而對(duì)于年齡偏大一些的孩子，上學(xué)寫作業(yè)就成了更重要的任務(wù)。
所以小光環(huán)陪伴儀偏向年輕更小的孩子(從三歲用到八九歲)，年輕父母如果忙于加班或出差，也能通過小光環(huán)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程陪伴功能，以彌補(bǔ)孩子成長過程中自己的缺位。而伴學(xué)類產(chǎn)品是幫助完成課程和作業(yè)。
陪伴類產(chǎn)品在功能上有何差異?
我自己因?yàn)楣ぷ鞯脑蜷L期在深圳和大連兩地辦公，對(duì)女兒成長過程中的缺失感同身受，所以在定義小光環(huán)的時(shí)候，反復(fù)思考過很多問題。
1.為什么要替代手機(jī)平板的視頻通話?因?yàn)椴荒芙o孩子留手機(jī)平板，如果想毀掉一個(gè)孩子那么給他一個(gè)手機(jī)。我們會(huì)擔(dān)心孩子沉迷游戲或短視頻，即便把所有娛樂功能鎖住，依然擔(dān)心孩子會(huì)躺著窩著玩手機(jī)傷害眼睛和脊柱，所以需要更好的視頻通話工具。
2.小光環(huán)首創(chuàng)的人像+桌面雙攝像頭組合，是比手機(jī)平板更合適的形態(tài)。陪伴絕不單是聊天說話。小光環(huán)的視頻通話功能，通過人像攝像頭可看到孩子，切換桌面攝像頭可以查看孩子桌面。當(dāng)孩子在桌面上繪畫、做手工、玩玩具時(shí)(當(dāng)然也包括寫作業(yè))，父母都能遠(yuǎn)程視頻查看，參與其中一起互動(dòng)，才是更多維的陪伴。好比手機(jī)前置+后置攝像頭是理想搭配，而兒童桌面智能終端最合理的形態(tài)就是人像+桌面攝像頭。
并且我們的桌面攝像頭特意選用1400萬像素的高清配置，并不是簡(jiǎn)單的視頻攝像頭。我們知道視頻中很多時(shí)候看不清畫面細(xì)節(jié)，比如細(xì)小文字、繪本等，因?yàn)橐曨l流通過壓縮之后清晰度會(huì)很差，小光環(huán)視頻通話過程中可以高清查看，1400萬真實(shí)像素才能看清桌面每一個(gè)細(xì)節(jié)。
3.專注營造陪伴感。我女兒在很小的時(shí)候，很長時(shí)間幾乎不讓她看到手機(jī)，但每當(dāng)我出差時(shí)，媽媽只能用手機(jī)帶她跟我微信視頻，幾次之后女兒一看到手機(jī)就會(huì)喊“看爸爸看爸爸”，在她看來手機(jī)里住著爸爸。所以孩子在潛意識(shí)中會(huì)將物品做對(duì)應(yīng)，為什么?我的理解是當(dāng)功能極簡(jiǎn)而專注，就能營造強(qiáng)烈的陪伴感。所以在小光環(huán)在功能上相對(duì)克制，并且為視頻通話設(shè)置了一枚專屬按鍵，一觸即發(fā)。我們希望當(dāng)桌面上擺放小光環(huán)，孩子的感覺就像你時(shí)刻陪在她身旁，小光環(huán)里住著爸爸媽媽。而伴學(xué)類產(chǎn)品，設(shè)備里更像是住著作業(yè)和老師。
另外主動(dòng)關(guān)懷也很重要，不能總是孩子想你了發(fā)起視頻來找你，小光環(huán)為此設(shè)計(jì)了一個(gè)小功能：上線提醒，當(dāng)孩子在小光環(huán)前面出現(xiàn)超過3分鐘(即使孩子未打開小光環(huán)的臺(tái)燈功能)，便會(huì)給父母手機(jī)發(fā)送上線提醒，以便幫助你發(fā)起主動(dòng)關(guān)注和問候。
4.弱化屏幕的存在感，不打擾才溫柔。不要讓大屏幕吸引孩子的注意力，不要讓孩子總在想著屏幕里有什么，屏幕里除了爸爸媽媽什么都沒有，不能打斷孩子的專注。所以陪伴類產(chǎn)品更適合小屏幕，非必要不亮屏、非必要不打擾。在眼睛發(fā)育的關(guān)鍵期，屏幕發(fā)出的藍(lán)光也會(huì)對(duì)眼睛造成傷害。
但是伴學(xué)類的產(chǎn)品方向，隨著孩子的年齡增大，對(duì)于陪伴的訴求會(huì)相對(duì)弱化，更優(yōu)質(zhì)豐富的課程內(nèi)容會(huì)更重要，相對(duì)較大尺寸的屏幕更適合孩子看清課程內(nèi)容。
對(duì)于陪伴儀這個(gè)全新的產(chǎn)品形態(tài)，我們還思考了更多細(xì)節(jié)。
“好光源+好坐姿+適度用眼”三合一才能真正護(hù)眼。于是我們通過人像攝像頭，利用AI視覺算法來實(shí)現(xiàn)了坐姿提醒功能，這也是我們業(yè)內(nèi)首創(chuàng)。很多父母認(rèn)為買一盞護(hù)眼燈就萬事大吉，或者買一個(gè)支架限制孩子前傾就能養(yǎng)成坐姿習(xí)慣，其實(shí)細(xì)想可能還不夠。小光環(huán)將這三個(gè)功能融合，即便父母不在身邊，也能充分保障孩子的用眼安全，并且通過實(shí)時(shí)坐姿提醒，孩子主動(dòng)的調(diào)整才能養(yǎng)成主動(dòng)型習(xí)慣。
小光環(huán)為什么不做點(diǎn)讀?我們認(rèn)為點(diǎn)讀功能并不是學(xué)習(xí)，相反，過于快速的得到答案由于錯(cuò)失了尋找答案的過程，可能適得其反。點(diǎn)讀更適合大人快速閱讀時(shí)更有意義，而孩子的主要目的是學(xué)習(xí)，認(rèn)真理解認(rèn)真尋找答案才能加深印象，快速獲得答案并不真正有助于學(xué)習(xí)。
小光環(huán)為什么不讀繪本講故事?父母在給孩子講繪本故事時(shí)，會(huì)根據(jù)孩子的表現(xiàn)，一邊講一邊提問引導(dǎo)思考，也能隨時(shí)加入一些日常生活里的例子來幫助她理解，同一個(gè)故事可能每天都講得不一樣。而機(jī)器讀的故事，每天都像標(biāo)準(zhǔn)答案，灰太狼永遠(yuǎn)是壞的結(jié)局、黃鼠狼永遠(yuǎn)被大腳兔一腳踢飛，而這些每天都一樣的答案，不應(yīng)該持續(xù)固化的寫進(jìn)孩子幼小的腦袋里。
小光環(huán)為什么不做AI對(duì)話?孩子的每個(gè)問題，父母可能都會(huì)認(rèn)真思考如何給他答案，直接告訴她?換個(gè)方式引導(dǎo)他自己得出答案?或者干脆陪她一起找答案?每個(gè)父母都會(huì)有自己的思考，但AI趁你不在時(shí)給出的答案，答案是什么、是否對(duì)孩子有益，我想都應(yīng)該要謹(jǐn)慎對(duì)待。
小光環(huán)還有專業(yè)的掃描功能，用于遠(yuǎn)程掃描和遠(yuǎn)程作業(yè)提交。即便孩子年齡相對(duì)大一些，假如你更習(xí)慣用手機(jī)或平板帶著孩子一起學(xué)習(xí)，不需要伴學(xué)類的智能終端，那么小光環(huán)的遠(yuǎn)程作業(yè)掃描和提交功能，已經(jīng)完全滿足你和孩子的日常所需。
梳理了一部分小光環(huán)的理念，是想說明為什么我們認(rèn)為陪伴類產(chǎn)品和伴學(xué)類產(chǎn)品如此不同。但無論如何，所有新加入的友商們一起持續(xù)探索，能夠讓“兒童桌面智能終端”這種全新產(chǎn)品形態(tài)，快速被大家了解，讓年輕父母有更多適合自己的選擇。它可能包含了臺(tái)燈功能、可能也是雙攝、能視頻通話、安卓系統(tǒng)、也配備了一塊屏幕，但用戶需要通過產(chǎn)品不同的理念，找到真正適合自己孩子的幫手。
最后提一下小光環(huán)陪伴儀的核心理念：我們希望小光環(huán)是“幫助”你更好的陪伴，而不是“替代”你的陪伴。當(dāng)你在辦公室吃著晚餐準(zhǔn)備加班時(shí)，花上十五分鐘陪孩子聊聊她一天的趣事，即便下班回家時(shí)孩子已入睡，你也并沒有錯(cuò)過她的每一天;當(dāng)你出差時(shí)，仍然可以每晚通過小光環(huán)的桌面攝像頭給孩子讀繪本講故事，是你在講而不是機(jī)器……在孩子成長的黃金期，你的陪伴才不可或缺，而不是任何機(jī)器任何AI。
教育界也指出，學(xué)生在長期監(jiān)控的環(huán)境下學(xué)習(xí)生活，容易養(yǎng)成“表演型人格”。實(shí)時(shí)監(jiān)控會(huì)造成學(xué)生的嚴(yán)重心理負(fù)面影響，而隨著“智能音箱”的普及，實(shí)際上這個(gè)設(shè)備已經(jīng)是隨時(shí)隨刻在監(jiān)聽全家的語言對(duì)話，并上傳到服務(wù)器進(jìn)行深度學(xué)習(xí)分析。
而如今借教育的名義，對(duì)孩子的臉部特征、語言特征、行為特征、思考方式、學(xué)習(xí)成績(jī)等進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和分析。算法幫你決定看什么新聞，刷什么視頻，大數(shù)據(jù)幫孩子決定學(xué)什么知識(shí)，做怎樣的思考，然后將來變成怎樣的人。對(duì)于心智尚未完全發(fā)育的孩子來說，更應(yīng)該謹(jǐn)慎使用高科技。
結(jié)語：近距離接觸高科技產(chǎn)品，是現(xiàn)代化教育不可或缺的魅力。但無論科技怎么發(fā)展，教育怎樣發(fā)展，親身陪伴都是更好的方式，家長如此，師生如此，同學(xué)如此。畢竟科技，以人為本。
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