一直以來(lái)我都認(rèn)為孩子的童年應(yīng)該是快樂(lè)的，于是我家孩子上幼兒園的時(shí)候我給他挑選的是舒適型的。孩子每天在幼兒園吃喝玩樂(lè)很happy，但是學(xué)業(yè)抓得比較松的，這也導(dǎo)致了他基礎(chǔ)不大好。因此在我想給他做思維啟蒙學(xué)習(xí)時(shí)，就對(duì)“有趣”跟“有效”這兩大要點(diǎn)去對(duì)各大平臺(tái)進(jìn)行深究，之后挑出火花思維和豌豆思維、你拍一這三大思維平臺(tái)來(lái)進(jìn)行試聽(tīng)體驗(yàn)，看看哪一個(gè)最符合我心目中的期望值。
我們最先試聽(tīng)的平臺(tái)是火花思維，它整節(jié)課上基本都是動(dòng)畫(huà)+游戲的形式，孩子前期配合度還可以，后面就開(kāi)始走神。作為家長(zhǎng)在旁觀的時(shí)候，可以看出這樣的課程雖然趣味性很高，但是題目難度設(shè)置得過(guò)于簡(jiǎn)單，并且沒(méi)有進(jìn)階性的針對(duì)性練習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)效率會(huì)非常低，無(wú)法滿足孩子上進(jìn)的需求。
我們接著試聽(tīng)了的豌豆思維平臺(tái)，雖然它也是通過(guò)動(dòng)畫(huà)+互動(dòng)游戲的形式，但動(dòng)畫(huà)的內(nèi)容比火花思維少很多，更多的是老師在一直提問(wèn)和引導(dǎo)學(xué)生，孩子全程都在觀察跟思考，非常專(zhuān)注。并且整節(jié)課的練習(xí)題都很有針對(duì)性，難度也在逐漸增加。課后還有一張課程總結(jié)的思維導(dǎo)圖，非常清晰易懂。對(duì)比了火花思維和豌豆思維，我感覺(jué)豌豆思維明顯略勝一籌。
最后我們對(duì)你拍一進(jìn)行試聽(tīng)體驗(yàn)，一節(jié)課60分鐘感覺(jué)太長(zhǎng)了，且課程內(nèi)容沒(méi)什么動(dòng)畫(huà)，趣味性沒(méi)有火花思維和豌豆思維那么強(qiáng)。課程難度也較大，人數(shù)也較多，課堂趣味性跟互動(dòng)性都較低，孩子沒(méi)什么學(xué)習(xí)興趣。
之后我再對(duì)這三者的課程版塊、師資能力、配套教具、售后服務(wù)等進(jìn)行綜合對(duì)比，覺(jué)得火花思維和豌豆思維、你拍一這三個(gè)平臺(tái)里面，豌豆思維的性價(jià)比最高。因?yàn)橥愣顾季S的師資考核是最嚴(yán)格的，課程版塊是最全面的，配套教具是最豐富的，售后服務(wù)是最及時(shí)的。
不過(guò)在報(bào)名前我還是咨詢了孩子的意見(jiàn)，孩子表示：火花思維雖然很有趣但是感覺(jué)太容易了;而你拍一的課程又長(zhǎng)又難，他不喜歡;豌豆思維的又有趣又有點(diǎn)難度，他感覺(jué)自己可以學(xué)到別的小朋友不會(huì)的小本領(lǐng)比較光榮。在了解孩子對(duì)火花思維和豌豆思維、你拍一的體驗(yàn)感受跟我的看法蠻一致的，我們就選了豌豆思維~
目前孩子在豌豆思維學(xué)得蠻愉快，思維能力也有所提高，完全符合我心目中的“寓教于樂(lè)”~
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