從宏觀層面來看，“十四五”必將是創(chuàng)新發(fā)展的五年，各行各業(yè)都將新型信息技術(shù)融入新的發(fā)展模式和規(guī)劃。因此每個政府部門、集團企業(yè)都要必須充分預(yù)測、考慮到可能出現(xiàn)的新機會、新問題和新發(fā)展，這樣才能夠更有效地跟隨時代。
在2021年這個承上啟下的關(guān)鍵節(jié)點，醫(yī)療、教育、基層治理等與社會民生息息相關(guān)的領(lǐng)域，將在5G、云計算、遠程通信等技術(shù)的支撐下迎來更大發(fā)展，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
“全面推進健康中國建設(shè)：
推廣遠程醫(yī)療 強化基層公共衛(wèi)生體系”
在十四五規(guī)劃中，國家把人民健康放在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，努力全方位全周期保障人民健康，主要包括以下幾點發(fā)展方向：
堅持預(yù)防為主的方針，為人民提供全方位全周期健康服務(wù);
加快優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源擴容和區(qū)域均衡布局，加快建設(shè)分級診療體系;
支持社會辦醫(yī)，推廣遠程醫(yī)療;
規(guī)劃要求將優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源向基層下沉，強化基層全科醫(yī)生制度，能夠幫助民眾由“治病”轉(zhuǎn)為“預(yù)防”，提升全民的健康水平。
醫(yī)療資源下沉的方式主要通過遠程視訊的形式，串聯(lián)區(qū)域內(nèi)的三級醫(yī)院與二級醫(yī)院、社區(qū)醫(yī)院、村醫(yī)院等醫(yī)療單位，通過分級診療制度形成醫(yī)聯(lián)體，解決百姓看病難的問題。
通過遠程視訊系統(tǒng)，末端社區(qū)和下級診所可與上級專家進行聯(lián)動，做到基層首診、急慢分診，提升醫(yī)療資源的利用分配效率。社區(qū)醫(yī)護人員還能在專家的指導(dǎo)下開出處方藥，強化基層公共衛(wèi)生能力。
中山大學(xué)附屬第二醫(yī)院就是遠程醫(yī)療的先行者。億聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為中山二院搭建了完整的遠程視訊系統(tǒng)，不僅滿足不同分院、門診部間的行政會議、病歷分析會診需求，還能與其他醫(yī)院進行遠程學(xué)科會診，實現(xiàn)不同區(qū)域的醫(yī)療資源共享。
(中山二院遠程會診現(xiàn)場)
中山二院建設(shè)的基層遠程診療室，能讓基層偏遠地區(qū)群眾通過視訊系統(tǒng)實現(xiàn)遠程看病，解決看病貴、看病難的問題。
面對生命的苦難，技術(shù)的不斷發(fā)展帶給患者的不僅僅是方便，更是對健康生活的的希望，為病情治愈帶去更多可能。
“建設(shè)高質(zhì)量教育體系：
推動義務(wù)教育均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化”
技術(shù)正在革新醫(yī)療行業(yè)，同時也將改變教育領(lǐng)域。國家的十四五規(guī)劃中明確提到，要建設(shè)高質(zhì)量教育體系。國家在2019年初發(fā)布了《中國教育現(xiàn)代化2035》，并明確提出要大力發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，加快推進教育現(xiàn)代化，實現(xiàn)更加公平、更有質(zhì)量的教育。
教育現(xiàn)代化建設(shè)是一個長期工程，難點和重點主要在農(nóng)村教育。我國有近14億人口，超過半數(shù)生活在農(nóng)村，一半以上的學(xué)齡兒童在農(nóng)村接受教育。沒有農(nóng)村教育的現(xiàn)代化，就沒有教育的現(xiàn)代化。
我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育，尤其是中西部貧困地區(qū)的鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育，面臨著許多困難，最主要的是師資匱乏、教育觀念落后、人才培養(yǎng)模式錯位等。
要解決上述問題，一是要加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)，讓好老師帶出更多肯學(xué)、會學(xué)的好學(xué)生;二是要加強農(nóng)村教育信息化建設(shè)，運用運程教育把優(yōu)質(zhì)教育資源輸送到農(nóng)村，提升教學(xué)質(zhì)量。
億聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的遠程教育方案，在甘肅省臨夏州東鄉(xiāng)縣的四所小學(xué)打造了云端課堂，連接城鄉(xiāng)兩地的老師、學(xué)生。云端課堂不僅可以讓東鄉(xiāng)的學(xué)子實時共享到廈門優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，兩地老師還能通過視訊系統(tǒng)進行教學(xué)研討，提高東鄉(xiāng)教師的教學(xué)水平。
(東鄉(xiāng)廈門兩地學(xué)生同上一堂課)
遠程教育視訊方案與教育扶貧的“三個課堂”政策深度結(jié)合，支撐構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新生態(tài)。這不僅是知識的傳遞，更是希望的播撒。
“加強和創(chuàng)新社會治理：
構(gòu)建信息化支撐的基層管理服務(wù)平臺”
除了醫(yī)療和教育，創(chuàng)新的視訊技術(shù)應(yīng)用還能支撐基層治理的高效運行。十四五規(guī)劃中強調(diào)，要加強和創(chuàng)新社會治理，推動社會治理重心向基層下移，向基層放權(quán)賦能，構(gòu)建網(wǎng)格化管理、精細化服務(wù)、信息化支撐、開放共享的基層管理服務(wù)平臺。
在疫情襲擊的2020年，我們才深刻認識到，一個有組織、高效行動的基層治理系統(tǒng)能夠發(fā)揮多大的作用。數(shù)字化、信息化、智能化等智慧基層治理的優(yōu)勢，已經(jīng)得到充分顯現(xiàn)。
一條上級的指令發(fā)到居民小區(qū)里的工作人員處需要經(jīng)過幾次傳遞?廈門禾山街道的回答是無需轉(zhuǎn)述，直接接受指令。億聯(lián)的視訊能夠滿足區(qū)政府、街道辦、社區(qū)、小區(qū)四級聯(lián)動。
(各級部門接受宣導(dǎo)線上培訓(xùn))
在抗疫期間，對人員管理、抗疫防疫等系列指令的管理和落實都在系統(tǒng)上完成。各級工作人員可以通過會議室終端、桌面視訊設(shè)備、手機終端隨時加入會議。高效的上傳下達對緊急工作的部署落實起到了積極的促進作用。
借助科技力量，讓創(chuàng)新的社會治理模式快速推進平安城市的建設(shè)。
通過科技力量，安全、高效、便捷的溝通交流模式能夠成為社會各界創(chuàng)新發(fā)展的助推器，加速社會經(jīng)濟的復(fù)蘇和發(fā)展。億聯(lián)網(wǎng)絡(luò)希望通過通信技術(shù)，賦能各行各業(yè)，為社會經(jīng)濟、信息化建設(shè)和國家戰(zhàn)略發(fā)展，做出更大貢獻。
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