雙師直播課堂走進(jìn)千家萬戶,讀書郎網(wǎng)校免費(fèi)輔導(dǎo)助力孩子成才

目前,我國(guó)的教育事業(yè)雖然一直在向前邁進(jìn),但受歷史發(fā)展、國(guó)家政策等因素影響,從整體上來看,教育資源分配不均衡的問題仍然存在。

來自億歐智庫的數(shù)據(jù)顯示,東部沿海城市的中小學(xué)生均教育經(jīng)費(fèi)約為中西部城市的3-6倍,而較高的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平又吸引著大多數(shù)教育人員涌入較為發(fā)達(dá)的地區(qū)和城市,使欠發(fā)達(dá)地區(qū)逐漸缺少高質(zhì)量的教師人才儲(chǔ)備。

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這意味著欠發(fā)達(dá)城市的孩子無法享受與發(fā)達(dá)城市的孩子同等優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)備與師資資源,教學(xué)效果也就大相徑庭。為了讓孩子跟上大隊(duì)伍的步伐,很多家長(zhǎng)會(huì)選擇替孩子報(bào)名課外輔導(dǎo)班,但如今市面上的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)普遍收費(fèi)較高,且不說輔導(dǎo)效果與接送任務(wù),對(duì)于普通家庭來說,每個(gè)學(xué)期高昂的培訓(xùn)費(fèi)用已經(jīng)是一種無形的負(fù)擔(dān)。

而雙師直播課的出現(xiàn),卻能夠幫助大多數(shù)孩子與家長(zhǎng)擺脫以上種種煩惱。2017年,讀書郎教育直播平板正式上線了雙師直播課,課堂由主講老師和助教老師分別進(jìn)行知識(shí)講解與在線答疑。為給孩子提供最好的教學(xué)質(zhì)量,雙師直播課凝聚了清華、北大、哈佛等國(guó)內(nèi)外名校畢業(yè)的師資力量,開發(fā)了“視頻連麥”、“送花”、“PK”等師生互動(dòng)功能,讓孩子不僅能學(xué)在優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源中,也能樂在有趣的課堂氛圍中。

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這樣的雙師直播課,不需要家長(zhǎng)在夏日炎炎或天寒地凍的周末去輔導(dǎo)班接送,孩子在家打開讀書郎教育直播平板就能開始學(xué)習(xí);也不需要家長(zhǎng)再去計(jì)算每個(gè)課時(shí)的費(fèi)用,所有雙師直播課都是免費(fèi)的,孩子即報(bào)即上。每套課程均提供課前講義,幫助孩子有效預(yù)習(xí);課堂中會(huì)進(jìn)行測(cè)驗(yàn)與講解,讓孩子弄懂知識(shí)疑難點(diǎn);課后則提供課堂視頻回放與學(xué)習(xí)報(bào)告,學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)的同時(shí),家長(zhǎng)也能得到孩子學(xué)習(xí)情況的及時(shí)反饋。

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讀書郎專注教育22年,致力打造適合全國(guó)中小學(xué)生的優(yōu)質(zhì)教育產(chǎn)品。而雙師直播課的研發(fā),更是在實(shí)現(xiàn)讀書郎教育愿景路上的一次巨大飛躍。雖然我們沒辦法在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)狀的大改觀,但能夠給大多數(shù)孩子搭建快樂學(xué)習(xí)的橋梁、給大多數(shù)家長(zhǎng)減輕教育的負(fù)擔(dān),已經(jīng)是我們繼續(xù)前進(jìn)的莫大動(dòng)力。

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截至2020年1月,讀書郎雙師直播課報(bào)名數(shù)量已超2600萬人次,報(bào)名范圍更是覆蓋全國(guó)各個(gè)大中小城市。讀書郎雙師直播課,為中國(guó)千家萬戶的孩子,秉承“只為教育”的初心,助力孩子愉快學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)成才,仍然在前行的路上。

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