3月11日，第十三屆全國人民代表大會第四次會議在北京人民大會堂舉行閉幕會，2021年全國兩會勝利閉幕。教育作為國之大計，成為今年兩會的熱點議題。
教育隨著國民經(jīng)濟的發(fā)展得到長足進步，但在發(fā)展過程中也呈現(xiàn)出了系列新的問題，需要研究和解決?？倳浽诳赐麉⒓尤珖f(xié)十三屆四次會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員時表示，“我們來共同關心這些教育問題”。
關于有委員提及的“教育培訓制造焦慮、販賣焦慮”“學生網(wǎng)絡成癮”“青少年心理健康、睡眠問題”等。焦慮背后，是唯分數(shù)論的指揮棒，總書記稱，“教育，無論學校教育還是家庭教育，都不能過于注重分數(shù)。分數(shù)是一時之得，要從一生的成長目標來看。如果最后沒有形成健康成熟的人格，那是不合格的?，F(xiàn)在的孩子心理問題是比較多的，有的很小的孩子心理問題一大堆”。
關于分數(shù)和“教育的真諦”問題，全國政協(xié)委員、江蘇省錫山高級中學校長唐江澎在全國政協(xié)十三屆四次會議“委員通道”上答記者問時也表示：“孩子只有分數(shù)，贏不了未來的大考;教育只關注升學率，國家就沒有核心競爭力;分數(shù)不是教育的全部內(nèi)容，也不是根本目標。”
“好的教育應培養(yǎng)終身運動者、責任擔當者、問題解決者、優(yōu)雅生活者，讓孩子們以健全和優(yōu)質的人格贏得未來。到2049年，現(xiàn)在參加高考的孩子們正值人生盛年，是家國棟梁，我們注定將生活在學生和學生的學生創(chuàng)造的未來社會。”唐江澎說：“今天孩子的全面素質，就是國家未來的整體實力，就是社會的幸福程度。”
作為未來教育踐行者，教育科技企業(yè)托普朗寧始終在致力于推動未來教育產(chǎn)品創(chuàng)新，孩子的人格養(yǎng)成、學習習慣和終身學習能力的培養(yǎng)上。
“初創(chuàng)立時，我們就建立‘讓每個人都能享受最好的教育’的企業(yè)使命，而讓孩子享有更高質量的教育，是所有父母的共同心愿。”托普朗寧教育研究院副院長楊光表示，“未來教育一定是以學生為中心的，每個孩子都可以自主的學習，建立個性化的知識結構，并且孩子們獲得的一定是可以終身學習的能力”。
“無論中文還是英文，閱讀和閱讀習慣的養(yǎng)成是孩子們解決興趣問題、獲取新知最重要的路徑。閱讀為之所以重要，核心在于它是一種輸入，這種輸入是用別人的經(jīng)歷來豐富自我經(jīng)驗，是讓孩子走出完全只局限于自己的直接經(jīng)驗所產(chǎn)生的情緒、情感和反思，進入更大的世界，逐漸把孩子人生的寬度、深度拓展出來”。楊光還稱，“今年，托普朗寧還將首次完成英語、語文、數(shù)學教育三角形的閉合，其中，iEnglish類母語英語學習訓練系統(tǒng)著力孩子遠見培養(yǎng)，i語文•閱讀贏賦能孩子的人格養(yǎng)成及矯正，而i數(shù)學則立足思維能力訓練”。
唐江澎同樣表示，“讓幼兒園的孩子養(yǎng)成整理東西習慣遠比讓他們早識字重要，讓他們多讀書遠比做閱讀理解題重要”。教育的使命和價值就是要“培根、鑄魂、啟智、潤心”。
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