3月25日,網(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò)公司董事長劉德建以講師身份走進(jìn)國內(nèi)頂級(jí)藝術(shù)學(xué)府——中央美術(shù)學(xué)院,為學(xué)生帶去了《設(shè)計(jì)方法論》這堂別開生面的課程。作為中央美術(shù)學(xué)院(簡稱“央美”)今年新設(shè)立的理論必修課,該課程面向設(shè)計(jì)學(xué)院的本科生、研究生和進(jìn)修生,開課之初便引起學(xué)生們的熱烈反響。頗具盛名的行業(yè)經(jīng)典走進(jìn)國內(nèi)設(shè)計(jì)人才的“黃埔軍校”,此次授課備受外界矚目。
圖:網(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò)公司董事長劉德建講授《設(shè)計(jì)方法論》
圖:網(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò)公司首席產(chǎn)品官、資深副總裁汪松在課堂上與學(xué)生分享交流
圖:網(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò)公司美術(shù)總監(jiān)葛巖在課堂上與學(xué)生分享交流
《設(shè)計(jì)方法論》走進(jìn)央美
首進(jìn)國內(nèi)雙一流藝術(shù)院校
此番帶來的主講課程是劉德建在產(chǎn)品設(shè)計(jì)領(lǐng)域享有盛譽(yù)的個(gè)人專著——《設(shè)計(jì)方法論》。繼前三周的線上課程之后,《設(shè)計(jì)方法論》首次進(jìn)入國內(nèi)雙一流藝術(shù)院校的線下課堂。在接下來的四周時(shí)間里,劉德建將以面對(duì)面授課的方式完成余下的課程教學(xué)。
圖:網(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò)公司董事長劉德建為中央美術(shù)學(xué)院學(xué)生授課
作為一本設(shè)計(jì)工具與規(guī)范的理論專著,《設(shè)計(jì)方法論》融合了劉德建20余年的產(chǎn)品設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn),包羅了從網(wǎng)絡(luò)游戲到在線教育的產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中所奉行的設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)理念。此外,《設(shè)計(jì)方法論》還是一套行之有效的設(shè)計(jì)流程,它能夠幫助產(chǎn)品設(shè)計(jì)師以及相關(guān)專業(yè)的學(xué)生改變思維,通過系統(tǒng)方法論去思考設(shè)計(jì)、思考產(chǎn)品。
圖:網(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò)公司董事長劉德建與中央美術(shù)學(xué)院學(xué)生課堂互動(dòng)
和傳統(tǒng)課堂頗為不同,《設(shè)計(jì)方法論》的授課過程,大量采用Workshop授課、分享式教學(xué),過程中并沒有太多枯燥的理論闡述,而是由具體案例出發(fā),并留出了大量練習(xí)和反饋的時(shí)間,不少學(xué)生在上完課后反饋:“充滿趣味”、“直給”、“受用”。
“《設(shè)計(jì)方法論》通過分析設(shè)計(jì)的前因后果及全流程,明確了設(shè)計(jì)的方向和設(shè)計(jì)過程中應(yīng)該注意的問題,并且告訴我們?cè)谠O(shè)計(jì)工作中面對(duì)用戶群體和其他干系人的時(shí)候應(yīng)該做出哪些決策,所以非常具有啟發(fā)和指導(dǎo)意義。”課后,央美的學(xué)生在接受采訪時(shí)如是說。
圖:中央美術(shù)學(xué)院《設(shè)計(jì)方法論》課堂
2017年,中央美術(shù)學(xué)院的美術(shù)學(xué)和設(shè)計(jì)學(xué)入選“雙一流”建設(shè)學(xué)科名單,成為當(dāng)時(shí)唯一一所兩個(gè)學(xué)科入選“雙一流”建設(shè)學(xué)科的藝術(shù)院校。此次《設(shè)計(jì)方法論》進(jìn)入央美設(shè)計(jì)學(xué)院并成為必修課,源于該課程所倡導(dǎo)的設(shè)計(jì)理念與央美對(duì)設(shè)計(jì)型人才的培養(yǎng)在方向上的高度契合。
被哈佛納入研究生科目
《設(shè)計(jì)方法論》蜚聲業(yè)界
這不是《設(shè)計(jì)方法論》第一次走進(jìn)大學(xué)課堂。此前,《設(shè)計(jì)方法論》也被納入哈佛大學(xué)研究生課程目錄,劉德建也受邀成為哈佛大學(xué)的客座教授,課程受到哈佛學(xué)子的熱烈反饋。
集萃多年的優(yōu)秀產(chǎn)品設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn),劉德建創(chuàng)造了一套獨(dú)到的設(shè)計(jì)哲學(xué)與理念——《設(shè)計(jì)方法論》。它將設(shè)計(jì)思考的過程進(jìn)行細(xì)致的結(jié)構(gòu)化,以窮舉、目標(biāo)聚焦等方式,幫助產(chǎn)品設(shè)計(jì)師快速厘清設(shè)計(jì)思路,搭建出產(chǎn)品功能。除產(chǎn)品設(shè)計(jì)外,它還可以用于建筑設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。
2015年,網(wǎng)龍與北京師范大學(xué)(簡稱“北師大”)共建“北師大智慧學(xué)習(xí)研究院”,劉德建擔(dān)任聯(lián)席院長。雙方在科技創(chuàng)新與設(shè)計(jì)教育領(lǐng)域共同探索,北師大智慧學(xué)習(xí)研究院引入《設(shè)計(jì)方法論》并開發(fā)了“設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)”等課程。隨后不久,“設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)”課程在北師大首度開課,由北師大智慧學(xué)習(xí)研究院聯(lián)席院長黃榮懷教授和聯(lián)席院長劉德建共同授課。
此后,北師大智慧學(xué)習(xí)研究院相繼舉辦了“智慧學(xué)習(xí)·設(shè)計(jì)教育學(xué)術(shù)周”、“48H教育設(shè)計(jì)晉級(jí)賽”等活動(dòng),并于2019年舉辦了全球未來教育設(shè)計(jì)大賽,旨在通過設(shè)計(jì)思維培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。《設(shè)計(jì)方法論》在這些活動(dòng)中充分發(fā)揮了理論指導(dǎo)作用,幫助設(shè)計(jì)師們不斷改變思維,通過系統(tǒng)方法論去解決教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中的難題,助力創(chuàng)新設(shè)計(jì)教育的發(fā)展。而劉德建也在以上活動(dòng)中充當(dāng)著導(dǎo)師、評(píng)委等角色,《設(shè)計(jì)方法論》正在幫助一波波立志于設(shè)計(jì)行業(yè)的年輕人朝著夢(mèng)想邁進(jìn)。
“可以將此前十幾年積累的設(shè)計(jì)心得應(yīng)用在教育和學(xué)習(xí)上,讓這個(gè)古老的領(lǐng)域煥發(fā)新生,這是最讓我開心的事情。”此前,他曾這樣評(píng)價(jià)他的《設(shè)計(jì)方法論》。
設(shè)計(jì)與教育并肩前行
構(gòu)建全球終生學(xué)習(xí)社區(qū)
在此次授課過程中,網(wǎng)龍的教育產(chǎn)品“AI課件”也扮演著非常重要的角色,幫助學(xué)生掌握在設(shè)計(jì)中如何靈活運(yùn)用碎片化和窮舉法的思維,從原始需求入手,深入分析目標(biāo)用戶、干系人、競品、情景等各個(gè)要素。實(shí)際上,這也是劉德建帶領(lǐng)網(wǎng)龍進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)研發(fā)的縮影——《設(shè)計(jì)方法論》是網(wǎng)龍長期以來在產(chǎn)品研發(fā)過程中,被實(shí)踐證明成功的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與提煉,涵蓋了產(chǎn)品誕生的完整邏輯。
作為一家倡導(dǎo)激情設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè),網(wǎng)龍系統(tǒng)而全面的設(shè)計(jì)師培訓(xùn)體系在業(yè)內(nèi)獨(dú)樹一幟。網(wǎng)龍為新員工與中高級(jí)員工悉心研發(fā)定制專屬課程,有針對(duì)性地開展階梯式的設(shè)計(jì)師培訓(xùn)計(jì)劃。以《設(shè)計(jì)方法論》為核心,網(wǎng)龍主張人人都是設(shè)計(jì)師,不斷從國內(nèi)外引進(jìn)設(shè)計(jì)人才,實(shí)施國際實(shí)習(xí)生全球招募計(jì)劃,每年舉辦設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)賽……正是這些無處不在的“創(chuàng)新設(shè)計(jì)”,孕育了網(wǎng)龍激情設(shè)計(jì)的文化基因。
從2015年收購全球最大的智能教育硬件廠商英國普羅米休斯(Promethean)開始,劉德建帶領(lǐng)網(wǎng)龍不斷開疆拓土,又陸續(xù)收購了香港科技企業(yè)創(chuàng)奇思旗下移動(dòng)方案業(yè)務(wù)Cherrypicks,美國專為K12兒童提供創(chuàng)新教育游戲的JumpStart,以及全球在線學(xué)習(xí)社區(qū)Edmodo等,通過賦予設(shè)計(jì)基因,它們?cè)俅螣òl(fā)活力和生機(jī)。
與此同時(shí),網(wǎng)龍一系列自研的數(shù)字教育產(chǎn)品也應(yīng)運(yùn)而生。101教育PPT、央館虛擬實(shí)驗(yàn)、AI助教、101VR沉浸教室、101智慧教室、VR創(chuàng)想+、101電子課本、教育服務(wù)機(jī)器人……這些開放接入全球市場的學(xué)習(xí)產(chǎn)品或工具,以創(chuàng)新與設(shè)計(jì)為源頭活水,驅(qū)動(dòng)教育信息化高質(zhì)量發(fā)展。
伴隨公司規(guī)模的不斷擴(kuò)大,網(wǎng)龍?jiān)诤Ｍ獾臉I(yè)務(wù)版圖也隨之?dāng)U大,目前已遍布全球190多個(gè)國家和地區(qū),近年來,深刻影響全球上億用戶的學(xué)習(xí)方式,讓“教育改變生活”的美好愿景變成可校驗(yàn)的行動(dòng)。
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