前不久，即構(gòu)科技升級RoomKit小班課解決方案，向教育機構(gòu)提供能快速落地的實用型小班課方案，一經(jīng)推出便以絕對的優(yōu)勢贏得市場青睞。
與此同時，中科院發(fā)布了《2020年在線教育行業(yè)小班課發(fā)展研究及前瞻報告》，報告分析指出，隨著在線教育行業(yè)整體爆發(fā)增長，網(wǎng)絡(luò)課程產(chǎn)品的差異化也在進一步增加，其中，小班課因在互動性、針對性、上課效果等方面的優(yōu)勢，迅速成長為主流模式之一，未來三年，小班課授課模式將進入一個井噴階段。
一、家長投入意愿強，小班課呈持續(xù)爆發(fā)趨勢
在資本和市場雙重推動下，在線教育迅速由進入爆發(fā)增長期，其中小班課更是在教育模式、家長意愿度等方面成為眾多教學(xué)模式下的黑馬。
小班課具有獨特的互動優(yōu)勢：很多人認(rèn)為小班課是對大班課和1V1模式的簡單中和，其實不然，小班課在同伴學(xué)習(xí)方面有其獨特的優(yōu)勢，可以在師生互動之外，讓同學(xué)之間形成穩(wěn)定的伙伴關(guān)系，通過和三五個同齡人間的互動激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)、競爭興趣。
同質(zhì)化產(chǎn)品不滿足家長需求：隨著在線教育“常態(tài)化”，家長群體對在線教育投入逐步加大，批量化同質(zhì)化的教育產(chǎn)品開始出現(xiàn)增長疲態(tài)，小班課因為學(xué)習(xí)效果、成本控制、用戶體驗三者間的完美平衡開始受到家長群體的青睞。
二、巨頭押注小班課，后端研發(fā)成關(guān)鍵決勝點
2018年開始，各大公司就開始試水小班課：VIPKID推出SayABC、新東方推出比鄰?fù)饨獭?1talk推出哈沃在線美教小班課;同時一級市場迎來投融資熱潮：數(shù)十家小班課品牌完成融資，知名品牌火花思維也在今年完成E輪融資，總?cè)谫Y額達(dá)6億。
在市場競爭加劇、用戶對在線教育行業(yè)接觸加深的情況下，對于教育機構(gòu)來說，獲客成本邊際效應(yīng)已遞減至較低水平，“重銷售”模式并不是長遠(yuǎn)之計。中科院在報告中指出，80%以上的用戶了解小班課平臺的主要方式是通過家長及孩子的口碑傳播，通過廣告宣傳了解的只占13.15%。
如何才能打造好口碑小班課?報告中提到小班課是一個尤其重后端、重運營的模式，除了提高授課內(nèi)容和吸引力，教育機構(gòu)在后端的研發(fā)投入，成了決定競爭力的關(guān)鍵因素。那么問題就來了，高口碑的小班課平臺打造有哪些關(guān)鍵難點?云通訊領(lǐng)導(dǎo)品牌ZEGO即構(gòu)科技在其發(fā)布的小班課解決方案中又是如何解決的呢?
三、即構(gòu)科技小班課方案，解決多個行業(yè)難題
據(jù)即構(gòu)科技在線教育產(chǎn)品負(fù)責(zé)人張敏介紹，即構(gòu)小班課解決方案在持續(xù)的滿足客戶的實際需求、和迭代中，已經(jīng)演變成了高度實用的拳頭級產(chǎn)品，在保障多人互動體驗的基礎(chǔ)上，還大大降低了接入門檻。
1、完整的小班課平臺開發(fā)僅需15分鐘
小班課平臺開發(fā)除了需要實現(xiàn)基礎(chǔ)通話和課堂管理功能外，還有多個師生互動工具需要開發(fā)。比如舉手、上下臺、計時器、實時答題、小黑板等功能，而此前市場上的解決方案起碼需要3個月以上的開發(fā)時間，對大部分企業(yè)來說無疑增加了轉(zhuǎn)型門檻。
即構(gòu)RoomKit通過對小班課所需能力進行了模塊化封裝，機構(gòu)僅需5行代碼，便可在15分鐘內(nèi)搭建一個功能完善的小班課教學(xué)平臺。除此之外，RoomKit不會有任何數(shù)據(jù)留存，教育機構(gòu)享有完整的數(shù)據(jù)隱私保障，同時還可以隨意拓展第三方功能。
既有效解決了機構(gòu)面臨的開發(fā)難度大、周期長的問題，同時也規(guī)避了直接使用標(biāo)準(zhǔn)化平臺的無自有品牌、功能拓展性差、數(shù)據(jù)隱私無保障的痛點問題。
2、延遲更低，師生互動體驗更加極致
小班課通常需要師生、生生之間進行高頻互動，但通常會發(fā)生一些這樣那樣的問題，比如延時的問題，老師提了個問題讓同學(xué)們搶答，有的學(xué)生聽到后摁下了搶答器，而有些同學(xué)卻還沒有聽到老師的指示。此外，還有師生互動時的音畫不同步、多端操作不同步等問題都是苦行業(yè)已久的痛點。
即構(gòu)憑借其自研音視頻引擎的優(yōu)勢，大幅降低了通話時延，全球端到端最低延遲已突破100毫秒極限，降低至70ms，實現(xiàn)真正的師生溝通無延遲感知。
其次，跟業(yè)內(nèi)其他解決方案不同的是，即構(gòu)RoomKit所封裝的互動模塊如白板文件、音視頻、IM均為完全自研，這意味著即構(gòu)提供的方案可以從底層在拉流時對其時間戳，從而確保師生、生生互動的同步性和實時性，不會出現(xiàn)音畫不同步、互動不實時的問題。
3、可展示25人畫面，復(fù)雜場景管理更有序
目前市面上小班課規(guī)模通常在3人、6人，某些場景下學(xué)生人數(shù)會更多，比如學(xué)科輔導(dǎo)小班，學(xué)生數(shù)普遍在25人左右。這時候如果老師都看不到25個人的畫面，還何談教學(xué)質(zhì)量，而目前大多數(shù)的小班課解決方案只能展示6-8個畫面，難以滿足老師的需求。
即構(gòu)RoomKit小班課方案不限制打開學(xué)生畫面的數(shù)量，機構(gòu)可以輕松開啟多人小班課、小班自習(xí)室的新型場景。除開啟學(xué)生畫面外，還包含小班課業(yè)務(wù)所需的多個管理功能，比如一鍵開啟關(guān)閉學(xué)生的互動權(quán)限、課堂鎖定、學(xué)生搜索、全體開閉麥/攝像頭等權(quán)限管理。
在主講老師需要集中精力的情況下，還可以開啟助教角色，讓助教老師協(xié)助進行學(xué)生狀態(tài)觀察、以及班級管理。
據(jù)張敏介紹，為了應(yīng)對小班課暴漲的行業(yè)需求，目前已經(jīng)投入更多人力，持續(xù)加速產(chǎn)品迭代速度，截至現(xiàn)在即構(gòu)小班課方案已經(jīng)支撐了上百萬師生的教學(xué)，而且還有上百家客戶正在積極對接中。
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