導(dǎo)語(yǔ):6月27日,在學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP,江西教育發(fā)布了文章《江西興國(guó)縣:打通教育均衡“最后一公里”》,深度揭秘了江西興國(guó)縣三個(gè)課堂的應(yīng)用成果。報(bào)道原文如下:
曾經(jīng)背著書(shū)包翻山越嶺才能到達(dá)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的孩子們,如今坐在教室就能享受到和縣城孩子同等的教學(xué)資源。這種翻天覆地的變化正在江西興國(guó)縣百余個(gè)教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行著。是什么讓大山里的孩子足不出戶就能看得更遠(yuǎn)呢?讓我們一起走進(jìn)江西省興國(guó)縣,探究那里的奧秘。
鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn),開(kāi)不足開(kāi)不齊課
“目前我們興國(guó)縣的學(xué)校點(diǎn)多面廣,分布零散,有些教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生人數(shù)非常少,教師數(shù)量也有限,這就勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致各教學(xué)點(diǎn)開(kāi)足課、開(kāi)齊課存在一定的局限性。”興國(guó)縣教育科技體育局王副局長(zhǎng)說(shuō)。據(jù)王局長(zhǎng)介紹,目前興國(guó)縣共有各級(jí)各類(lèi)學(xué)校441所,其中教學(xué)點(diǎn)就有171所,而在這百余所的教學(xué)點(diǎn),音樂(lè)、美術(shù)等課程的設(shè)置整體都相對(duì)偏少。
在距離興國(guó)縣41公里的黃龍教學(xué)點(diǎn),只有三個(gè)學(xué)生,而付老師是這里唯一的老師。同樣,在距離興國(guó)縣32公里的下村教學(xué)點(diǎn),楊老師一人同時(shí)兼任著語(yǔ)文老師和數(shù)學(xué)老師。生源少、老師少、師資力量薄弱,是制約這些教學(xué)點(diǎn)開(kāi)展豐富教學(xué)的一大瓶頸,而這一問(wèn)題也勢(shì)必會(huì)對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)造成一定影響。
專(zhuān)遞課堂,加速孩子成長(zhǎng)
像興國(guó)縣各個(gè)教學(xué)點(diǎn)這樣的教學(xué)難題,在全國(guó)范圍內(nèi)也廣泛存在。為了促進(jìn)基礎(chǔ)教育階段的教育公平性、提升教育質(zhì)量,2020年3月,教育部發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)“三個(gè)課堂”應(yīng)用的指導(dǎo)意見(jiàn)》,提出到2022年,全面實(shí)現(xiàn)“三個(gè)課堂”在廣大中小學(xué)校的常態(tài)化按需應(yīng)用。
江西興國(guó)縣教育主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)積極響應(yīng)政府號(hào)召,采用希沃錄播“三個(gè)課堂”解決方案,經(jīng)過(guò)不懈的努力,通過(guò)全縣專(zhuān)遞課堂啟動(dòng)會(huì)、信息化應(yīng)用培訓(xùn)會(huì)等方式,將專(zhuān)遞課堂(音樂(lè)與美術(shù)學(xué)科)、名師課堂在區(qū)域內(nèi)進(jìn)行了常態(tài)化按需應(yīng)用與推廣。
“工欲善其事必先利其器”,為了扭轉(zhuǎn)興國(guó)縣各個(gè)教學(xué)點(diǎn)的教育資源問(wèn)題,區(qū)域教育主管部門(mén)在各校部署了200多套希沃錄播設(shè)備,覆蓋攝像機(jī)、錄播主機(jī)、拾音麥克風(fēng)等硬件設(shè)施。課堂上的畫(huà)面超清呈現(xiàn)、聲音高度還原、互動(dòng)高效、超低延遲,還原教師的每一個(gè)教學(xué)行為。同時(shí),希沃錄播設(shè)備可通過(guò)遠(yuǎn)程互動(dòng)助手軟件,實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程同步板書(shū)互動(dòng)、異地拍照上傳等深度互動(dòng)功能。
專(zhuān)遞課堂的到來(lái),讓孩子們實(shí)現(xiàn)快速成長(zhǎng)。老師們看在眼里,樂(lè)在心里。黃龍教學(xué)點(diǎn)的付老師說(shuō):“讓我印象深刻的就是,音樂(lè)老師編排一些動(dòng)作,孩子能夠跟著老師一起去唱、去跳,學(xué)生能夠在這種歡快的氛圍中去學(xué)習(xí)音樂(lè)。”下村教學(xué)點(diǎn)的楊老師也覺(jué)得,上專(zhuān)遞課堂的內(nèi)容,讓孩子的見(jiàn)識(shí)更廣了、接觸更多了、認(rèn)識(shí)到的事物范圍也更廣闊了。
作為興國(guó)縣專(zhuān)遞課堂音樂(lè)課的授課老師,陳老師也明顯地感受到了孩子們的可喜變化:“首次上專(zhuān)遞課堂的時(shí)候,孩子第一次接觸這種形式,又隔著這么遠(yuǎn)的距離,可能會(huì)有些害怕或者不適應(yīng)。但是慢慢熟悉后,他們就能很快地跟著老師的節(jié)奏走。”
名師課堂,提升教師專(zhuān)業(yè)能力
專(zhuān)遞課堂讓學(xué)生的成長(zhǎng)肉眼可見(jiàn),而名師課堂則讓老師的教研能力與日俱增。據(jù)興國(guó)縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校李老師介紹,目前興國(guó)縣組織了一支11人的信息化講師團(tuán),分小組進(jìn)行信息化素養(yǎng)培訓(xùn),包括一體機(jī)操作、課件制作、教研輔助等等。講師團(tuán)會(huì)定期去各個(gè)教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行幫扶,幫助老師們提升信息素養(yǎng),收獲成長(zhǎng),從而更好開(kāi)展教育教學(xué)。
此外,希沃還協(xié)助興國(guó)縣開(kāi)展了“三個(gè)課堂”啟動(dòng)會(huì)、專(zhuān)遞課堂主題線上線下培訓(xùn)會(huì)、入校運(yùn)營(yíng)、教學(xué)研討分析會(huì)等,全方位助力教師提升信息化教學(xué)能力。
在培訓(xùn)和專(zhuān)遞課堂實(shí)踐中,老師們看到了更多更豐富的教學(xué)對(duì)標(biāo)案例,下村教學(xué)點(diǎn)的楊老師感嘆道:“看別的老師上課,才發(fā)現(xiàn)原來(lái)課堂還可以這么生動(dòng),這讓我也見(jiàn)識(shí)更多、學(xué)習(xí)更多。”
名師課堂是充分發(fā)揮名師示范效應(yīng),通過(guò)名師示范課,讓更多老師通過(guò)視頻學(xué)習(xí)提升教學(xué)能力,打破時(shí)空限制,激發(fā)教師之間的思維碰撞。名師課堂的序幕,已在興國(guó)縣拉開(kāi),全縣教師迎來(lái)加速成長(zhǎng),各個(gè)教學(xué)點(diǎn)的老師在專(zhuān)業(yè)教學(xué)上也有了更大的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
希沃錄播,讓教育更公平
如今專(zhuān)遞課堂、名師課堂已在興國(guó)縣大力推行,進(jìn)入了常態(tài)化應(yīng)用階段。興國(guó)縣教育科技體育局教研室王主任表示:“專(zhuān)遞課堂很好地解決了孩子體育、美育、音樂(lè)教育這一塊的缺乏。我們主要整合名校名師,用專(zhuān)遞課堂傳遞到農(nóng)村小學(xué)或者教學(xué)點(diǎn),采用0+N 或者1+N多種形式,讓孩子能夠享受到更豐富的教育,讓城區(qū)與農(nóng)村之間的教育資源均衡起來(lái)。”
對(duì)于鄉(xiāng)村教學(xué)的均衡化,王局長(zhǎng)也表示:“我們實(shí)現(xiàn)了全縣專(zhuān)遞課堂基礎(chǔ)設(shè)施的全覆蓋,采取核心校輻射到中心校、中心校傳遞到教學(xué)點(diǎn)這樣的模式,幫助教學(xué)點(diǎn)開(kāi)足開(kāi)好課,尤其是藝術(shù)課程,讓教育均衡延伸到最后一公里路。”
截至2021年4月,江西興國(guó)縣專(zhuān)遞課堂已累計(jì)開(kāi)課 860+,獲益教學(xué)點(diǎn) 171+,參與教師240+。越來(lái)越多豐富的互動(dòng)課堂,讓教學(xué)點(diǎn)的孩子們身臨其境,積極互動(dòng),興國(guó)縣的教學(xué)質(zhì)量也進(jìn)一步優(yōu)化。
孩子成長(zhǎng)夢(mèng),一個(gè)都不能少
20多年前張藝謀執(zhí)導(dǎo)的《一個(gè)都不能少》就已經(jīng)讓我們看到了教育公平的重要性。如今,隨著我國(guó)教育公平、優(yōu)質(zhì)的深入發(fā)展,鄉(xiāng)村教學(xué)更需“一個(gè)都不能少”,讓每個(gè)孩子都受到更豐富更公平的教育機(jī)會(huì),讓每個(gè)大山里的小夢(mèng)想家都有人生出彩的機(jī)會(huì)。
未來(lái),希沃將致力于在全興國(guó)縣覆蓋錄播設(shè)備超過(guò)3000間教室,專(zhuān)遞課堂的內(nèi)容也不再局限于美術(shù)、音樂(lè)等副科課,要讓更多更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容走進(jìn)山區(qū),不斷縮小城鄉(xiāng)教育資源差距,讓每個(gè)孩子的理想,都在大山里不斷回響。
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