7月8日-7月10日，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，由國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)、科學(xué)技術(shù)部、工業(yè)和信息化部、國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室、中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院等六部委和上海市人民政府以及中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)共同舉辦的第四屆世界人工智能大會(huì)(WAIC2021)在上海召開(kāi)。
大會(huì)以“智聯(lián)世界 眾智成城”為主題，邀請(qǐng)了2007圖靈獎(jiǎng)得主約瑟夫·斯發(fā)基斯、中國(guó)科學(xué)院院士梅宏、“大數(shù)據(jù)之父”牛津大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院互聯(lián)網(wǎng)治理與監(jiān)管專(zhuān)業(yè)教授舍恩伯格等60多位國(guó)內(nèi)外院士、10多位高校校長(zhǎng)以及近150位AI創(chuàng)新企業(yè)代表智慧交鋒，探討人工智能技術(shù)創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)落地的前沿進(jìn)展。
2021世界人工智能大會(huì)7月8日-10日在上海世博中心舉行
在7月10日由億歐EqualOcean主辦的“教育創(chuàng)新與人才培養(yǎng)”論壇上，中國(guó)AI+教育創(chuàng)新榜單發(fā)布，基于對(duì)AI技術(shù)與教育場(chǎng)景深度融合的探索和成果，愛(ài)學(xué)習(xí)教育集團(tuán)榮膺“2021中國(guó)AI+教育創(chuàng)新榜單TOP30”，這也是愛(ài)學(xué)習(xí)教育集團(tuán)連續(xù)第三年在WAIC2021上獲得殊榮。與此同時(shí)，旗下愛(ài)學(xué)習(xí)平臺(tái)榮獲“智能解決方案品牌TOP10”。
據(jù)悉，此次榜單評(píng)選歷時(shí)一個(gè)多月，億歐EqualOcean基于企業(yè)商業(yè)落地能力、技術(shù)創(chuàng)新能力、用戶體驗(yàn)度及品牌影響力等四大核心維度，通過(guò)深度訪談、專(zhuān)家打分、用戶評(píng)分等研究方法，確定了入選企業(yè)名單。
2000多年前，孔子提出的“有教無(wú)類(lèi)”、“因材施教”等教育理念，直到今天仍然是教育人的理想。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況不同等諸多因素，教育資源不均衡的問(wèn)題由來(lái)已久，推動(dòng)教育公平和質(zhì)量提升一直都是政府的重點(diǎn)工作。隨著人工智能時(shí)代的到來(lái)，人機(jī)協(xié)同、共創(chuàng)分享等理念開(kāi)始影響到教育行業(yè)的多個(gè)場(chǎng)景，引發(fā)對(duì)現(xiàn)有教學(xué)模式、課程體系、教師角色等的變革。人工智能技術(shù)已經(jīng)成為有益的教學(xué)輔助工具，成為推進(jìn)教育變革、提升教育公平與質(zhì)量的重要?jiǎng)恿Α?/p>
作為“內(nèi)容和科技驅(qū)動(dòng)的K12教育供給平臺(tái)”，愛(ài)學(xué)習(xí)教育集團(tuán)始終將教研教學(xué)和科技研發(fā)作為核心驅(qū)動(dòng)力，近兩年來(lái)不斷加大對(duì)AI等技術(shù)的研發(fā)投入，并于2018年成立愛(ài)學(xué)習(xí)AI Lab，圍繞計(jì)算機(jī)視覺(jué)、語(yǔ)音識(shí)別、自然語(yǔ)言理解和智能決策四個(gè)方向進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品研發(fā)。
截至目前，愛(ài)學(xué)習(xí)AI Lab已開(kāi)發(fā)出AI好課、AI自適應(yīng)學(xué)習(xí)、AI英語(yǔ)背誦、AI學(xué)科知識(shí)圖譜、AI教師測(cè)評(píng)等多款適用于各教育場(chǎng)景的智慧教育產(chǎn)品，在旗下多個(gè)事業(yè)部及合作教育機(jī)構(gòu)中落地應(yīng)用，幫助提升教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率。
替代重復(fù)性工作 AI技術(shù)為老師賦能
教師不僅承擔(dān)知識(shí)傳遞的重任，更肩負(fù)著育人的神圣使命。人工智能技術(shù)的應(yīng)用，能夠替代重復(fù)性工作，幫助教師一定程度上減輕工作負(fù)擔(dān)，提升教學(xué)效率，進(jìn)而有更多時(shí)間和精力對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、思想等層面的激勵(lì)和引導(dǎo)。
比如愛(ài)學(xué)習(xí)推出的AI好課，將教學(xué)內(nèi)容拆解成標(biāo)準(zhǔn)化模塊，合作機(jī)構(gòu)的老師可以根據(jù)授課進(jìn)度進(jìn)行靈活使用。通過(guò)AI技術(shù)的融入，AI好課能夠?qū)崿F(xiàn)多頻次、多人參與的課堂互動(dòng)，并能對(duì)學(xué)生的學(xué)情數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，幫助老師實(shí)現(xiàn)更有針對(duì)性的教學(xué)。
還有AI英語(yǔ)背誦產(chǎn)品，能夠從發(fā)音、完整度、流利度等維度進(jìn)行英語(yǔ)評(píng)測(cè)，幫助孩子們更好學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，讓老師從批改作業(yè)中解放出來(lái)。
自適應(yīng)學(xué)習(xí)：為學(xué)生規(guī)劃個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑
在傳統(tǒng)的教學(xué)場(chǎng)景中，孩子們接受的知識(shí)及所做的相應(yīng)練習(xí)都是相同的，老師很難了解不同學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況到底如何。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行針對(duì)性的查缺補(bǔ)漏，成為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提升的關(guān)鍵。
對(duì)此，愛(ài)學(xué)習(xí)推出了AI自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)：利用深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和學(xué)科知識(shí)圖譜來(lái)診斷學(xué)生的知識(shí)體系，動(dòng)態(tài)查找薄弱環(huán)節(jié)，并以可視化的技術(shù)呈現(xiàn)給老師、學(xué)生和家長(zhǎng)，在此基礎(chǔ)上通過(guò)強(qiáng)化學(xué)習(xí)、推薦系統(tǒng)技術(shù)為學(xué)生規(guī)劃個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，推送個(gè)性化學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)。
2020年暑期，愛(ài)學(xué)習(xí)聯(lián)合內(nèi)蒙古某合作機(jī)構(gòu)進(jìn)行了個(gè)性化題目推薦產(chǎn)品的測(cè)試，邀請(qǐng)?jiān)摍C(jī)構(gòu)7年級(jí)的70位同學(xué)參加了實(shí)驗(yàn)。學(xué)生們被分成了AB兩組，在實(shí)驗(yàn)前的測(cè)驗(yàn)中兩組的作業(yè)正答率無(wú)顯著差異，試驗(yàn)期間A組做個(gè)性化推薦習(xí)題，B做統(tǒng)一習(xí)題。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的測(cè)驗(yàn)結(jié)果顯示，A組的作業(yè)正答率比B組平均高了13.3%。
AI助力鄉(xiāng)村教育振興
AI等技術(shù)與教育的融合，正在不斷打破時(shí)間和空間的限制，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子也能享受到和一線城市孩子相同的教育。
愛(ài)學(xué)習(xí)教育集團(tuán)創(chuàng)始人、董事長(zhǎng)須佶成始終認(rèn)為：“山區(qū)的老師和孩子是最有愛(ài)的，山區(qū)的老師和孩子也是最需要愛(ài)的。他們?nèi)狈玫慕逃Y源，給他們所需要的，我們一定要把這件事做好。”近幾年來(lái)，通過(guò)“肩膀計(jì)劃”等公益助學(xué)項(xiàng)目，愛(ài)學(xué)習(xí)將融入AI技術(shù)的教學(xué)產(chǎn)品提供給偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，更好地為鄉(xiāng)村教育賦能。
愛(ài)學(xué)習(xí)教育集團(tuán)走進(jìn)云南怒江州調(diào)研當(dāng)?shù)貙W(xué)情，因地制宜制定幫扶方案
自去年9月份開(kāi)始，愛(ài)學(xué)習(xí)為云南多所學(xué)校提供教學(xué)服務(wù)，為了匹配當(dāng)?shù)睾⒆拥膶W(xué)情和能力，在多次實(shí)地調(diào)研的基礎(chǔ)上，愛(ài)學(xué)習(xí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和形式進(jìn)行了反復(fù)打磨：課前安排前置課和基礎(chǔ)能力課;課中在充分講解基礎(chǔ)知識(shí)的情況下，讓學(xué)有余力的孩子接受到更有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容;課后根據(jù)孩子對(duì)知識(shí)的掌握程度輸出個(gè)性化的練習(xí)內(nèi)容并進(jìn)行視頻講解。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的嘗試和磨合，在2021年1月的期末考試中，愛(ài)學(xué)習(xí)服務(wù)學(xué)校的三年級(jí)期末成績(jī)?cè)谠撌姓w成績(jī)下降10-20個(gè)百分點(diǎn)的情況下，提升了近5個(gè)百分點(diǎn)。
近兩年來(lái)，愛(ài)學(xué)習(xí)AI Lab基于AI+教育領(lǐng)域的多項(xiàng)創(chuàng)新研究成果被AAAI、AIED等國(guó)際人工智能學(xué)術(shù)會(huì)議收錄。為了更好地推動(dòng)人工智能技術(shù)在教育行業(yè)的落地，愛(ài)學(xué)習(xí)還與華為、商湯、智源研究院等企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)達(dá)成合作。
從“互聯(lián)網(wǎng)+教育”到“AI+教育”，技術(shù)創(chuàng)新在不斷變革教育教學(xué)方式，改善教育資源均衡化和學(xué)習(xí)個(gè)性化等問(wèn)題。未來(lái)，愛(ài)學(xué)習(xí)教育集團(tuán)將繼續(xù)秉持“一切為了孩子”的教育初心，堅(jiān)持對(duì)科技創(chuàng)新的投入，攜手行業(yè)伙伴創(chuàng)建教育AI創(chuàng)新平臺(tái)，共同推動(dòng)教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升，幫助更多孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
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