毋庸置疑，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，在孩子成長(zhǎng)路上至關(guān)重要。但面對(duì)很多棘手的家庭教育問(wèn)題，家長(zhǎng)們往往會(huì)手足無(wú)措，在孩子教育上他們需要一個(gè)引路人。為此，火花思維特別給家長(zhǎng)和孩子安排了輔導(dǎo)老師，輔導(dǎo)老師會(huì)和家長(zhǎng)們一起直面這些棘手的家庭問(wèn)題，為他們提供專業(yè)的解決方案，為深陷孩子成長(zhǎng)煩惱的家長(zhǎng)們送上一絲慰藉。
慧慧就是火花思維輔導(dǎo)老師中的一員，多年來(lái)幫助了不少家長(zhǎng)與孩子。
明明媽是慧慧服務(wù)了3年的家長(zhǎng)，每次收到明明媽發(fā)來(lái)“老師，在嗎”的消息，慧慧就知道明明媽又遇到難題了。說(shuō)到明明媽，不得不提的是明明。3年前，明明還是一個(gè)相當(dāng)害羞的小男孩，對(duì)媽媽很是依賴，上課的時(shí)候要確認(rèn)媽媽在身邊才能好好坐著，而且遇到老師提問(wèn)總是支支吾吾。據(jù)了解，明明知道老師所問(wèn)問(wèn)題的答案，但對(duì)自己沒(méi)有信心，所以不敢直接回答。對(duì)此，明明媽很是焦慮，明明自家孩子是聰明的，但表現(xiàn)卻差強(qiáng)人意。
慧慧通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，明明是一個(gè)非?？释豢隙ǖ暮⒆?，所以解決問(wèn)題的關(guān)鍵，是讓明明建立起信心，平日里媽媽總是無(wú)意識(shí)地打擊明明的信心，所以明明對(duì)自己總是不自信?？紤]到明明的情況，慧慧建議授課老師在課堂上多多鼓勵(lì)明明，也建議明明媽要有更多耐心，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察孩子對(duì)事情的看法，主動(dòng)去和孩子交流，不要打擊孩子的積極性，要肯定孩子的可能性。
后來(lái)，慧慧還給明明媽推薦了親子溝通書籍，在日常溝通中，大部分都在提及怎么與明明溝通。有一次，明明媽告訴慧慧，明明喜歡玩魔方，但自己又不知道怎么玩，無(wú)法通過(guò)魔方與明明進(jìn)行溝通。剛好，慧慧是個(gè)魔方高手，主動(dòng)與明明視頻，教他玩魔方。正是有了魔方這個(gè)媒介，明明開(kāi)始與慧慧保持每周兩次視頻學(xué)習(xí)的頻率，并在學(xué)習(xí)中主動(dòng)與慧慧分享自己身邊的趣事，之后魔方學(xué)習(xí)也越來(lái)越順利，還參加了魔方比賽。
現(xiàn)在，明明媽說(shuō)：“我家明明變化很大，不僅變外向了，臉上笑容也多了，平時(shí)遇到難題也會(huì)嘗試挑戰(zhàn)，還說(shuō)非常感謝慧慧老師的幫忙”。在火花思維像慧慧這樣的老師還有很多，他們將孩子的健康成長(zhǎng)作為職業(yè)的使命。
這一切來(lái)自于火花思維對(duì)兒童心理健康以及家庭教育上的重視。請(qǐng)專門的兒童教育心理咨詢團(tuán)隊(duì)、設(shè)立學(xué)情部門，對(duì)和孩子、家長(zhǎng)聯(lián)系密切的輔導(dǎo)老師進(jìn)行專業(yè)心理學(xué)課程培訓(xùn)。同時(shí)，火花思維也做了一系列給家長(zhǎng)們觀看的在線家庭教育課程，讓家長(zhǎng)們能夠?qū)W習(xí)專業(yè)知識(shí)，得以更好地理解和陪伴孩子。
總的來(lái)說(shuō)，火花思維不僅注重孩子的成長(zhǎng)，也注意到了家長(zhǎng)參與教育的重要性，因?yàn)榕ψ龊眉议L(zhǎng)與孩子的橋梁工作，幫助他們一同成長(zhǎng)!愿火花思維能夠幫助到更多的家長(zhǎng)，陪伴更多的孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。
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