火花思維:關(guān)注家庭教育 高質(zhì)量陪伴孩子

隨著當代知識大爆炸時代的到來,我國受教育人群逐年增長,各行各業(yè)對人才要求也越來越高。在這樣的時代背景下,每位家長對孩子的學(xué)習(xí)抱著不太一樣的態(tài)度,有的家長認為必須要對孩子的學(xué)習(xí)非常負責(zé),幾乎每件事都會相當認真和嚴格。

火花思維:關(guān)注家庭教育 高質(zhì)量陪伴孩子

火花思維有一位名叫小R的學(xué)員,他的家長非常重視他的學(xué)習(xí),不僅對他的上課態(tài)度要求非常嚴格,而且對他的學(xué)習(xí)要求非常高,有些甚至是成年人才能達到的標準。小R最后也是在他的家長的高壓下支撐不住,產(chǎn)生了厭學(xué),甚至恐學(xué)的心理,甚至不來上課了,在火花思維教小R的任課老師第一時間就發(fā)現(xiàn)這個情況,立刻去尋找小R,和小R的輔導(dǎo)老師后,才發(fā)現(xiàn)原來是小R和家長發(fā)生了矛盾。

小R的家長其實也很困惑,為什么自己對孩子付出那么多,反而會讓孩子開始抵觸學(xué)習(xí)。

火花思維的輔導(dǎo)老師看到這樣的情況,為了讓小R回到正常的學(xué)習(xí)狀態(tài),便去開導(dǎo)小R的家長,“喜歡玩是孩子的天性,對他們,適度提醒好于強迫壓制。在學(xué)習(xí)上,我們要學(xué)會尊重孩子成長和認知規(guī)律。”火花思維的老師會主動放低身段,進入孩子的那一套思維模式去進行交流。而家長卻很難做得到這一點。幸運的是,小R的家長在火花思維的老師的反復(fù)溝通下,終于學(xué)會反思自己對孩子的管制性教育是有很大問題的。

為了讓小R重拾學(xué)習(xí)興趣,更為了調(diào)整好家長的心態(tài),家長在老師的建議下,帶著孩子“休學(xué)”一個月,重新調(diào)整家長心態(tài),重拾小R的學(xué)習(xí)興趣。再次回到火花思維上學(xué)時,小R臉上洋溢著笑容,滿臉的期待的樣子,輔導(dǎo)老師和任課老師知道這段的“休整期”達到了效果,老師還發(fā)現(xiàn)孩子比以前更活躍、更加放松了。

火花思維一直重視用興趣激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力,火花思維的課程打破了傳統(tǒng)單調(diào)的PPT授課模式,而是把孩子們感興趣的動畫、故事、游戲、音樂等元素融入到課件之中,通過故事、游戲等方式的互動引導(dǎo),激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,為其終身學(xué)習(xí)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

(免責(zé)聲明:本網(wǎng)站內(nèi)容主要來自原創(chuàng)、合作伙伴供稿和第三方自媒體作者投稿,凡在本網(wǎng)站出現(xiàn)的信息,均僅供參考。本網(wǎng)站將盡力確保所提供信息的準確性及可靠性,但不保證有關(guān)資料的準確性及可靠性,讀者在使用前請進一步核實,并對任何自主決定的行為負責(zé)。本網(wǎng)站對有關(guān)資料所引致的錯誤、不確或遺漏,概不負任何法律責(zé)任。
任何單位或個人認為本網(wǎng)站中的網(wǎng)頁或鏈接內(nèi)容可能涉嫌侵犯其知識產(chǎn)權(quán)或存在不實內(nèi)容時,應(yīng)及時向本網(wǎng)站提出書面權(quán)利通知或不實情況說明,并提供身份證明、權(quán)屬證明及詳細侵權(quán)或不實情況證明。本網(wǎng)站在收到上述法律文件后,將會依法盡快聯(lián)系相關(guān)文章源頭核實,溝通刪除相關(guān)內(nèi)容或斷開相關(guān)鏈接。 )