2021年9月11日，匯眾教育“注定不凡”17周年暨 V10.0 新產(chǎn)品發(fā)布會(huì)，如期在成都總府皇冠假日酒店隆重召開(kāi)。匯眾教育CEO孫武鋼先生致辭并深刻闡述了數(shù)字創(chuàng)意職業(yè)教育新模式。
匯眾教育產(chǎn)品教學(xué)副總裁 于冰
想要理解“注定不凡”背后的含義，先來(lái)看于總提出的這個(gè)公式，“不凡的10.0產(chǎn)品+不凡行業(yè)+不凡的Z世代=不凡的人生。”
他指出，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，今年全國(guó)普通高校畢業(yè)生909萬(wàn)，同比增加35萬(wàn)人，再創(chuàng)歷史新高，大學(xué)生就業(yè)難再一次成為人們普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。廣闊的市場(chǎng)需求讓職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展空間越來(lái)越大，提升技能的學(xué)習(xí)需求大幅提升。面對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)性失衡矛盾，緊要的是解決“供需平衡”問(wèn)題，職業(yè)教育作為保持就業(yè)穩(wěn)定、緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾的關(guān)鍵舉措，可通過(guò)深度的產(chǎn)教融合、校企合作培養(yǎng)更多貼合產(chǎn)業(yè)實(shí)際需求的高素質(zhì)技能型人才。
匯眾教育正是基于該現(xiàn)狀，依托優(yōu)秀的教師，開(kāi)發(fā)嚴(yán)謹(jǐn)、服務(wù)細(xì)致、注重客戶體驗(yàn)，推出了V10.0這不凡的產(chǎn)品。數(shù)字文化教育對(duì)中華民族偉大復(fù)興的意義不言而喻，游戲動(dòng)漫影視行業(yè)是符合國(guó)家文化強(qiáng)國(guó)和科技強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的行業(yè)，是個(gè)不凡的行業(yè)。Z世代的年輕人成長(zhǎng)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代里，不僅接收的知識(shí)和信息遠(yuǎn)超前人，還是最愛(ài)國(guó)的一代人，是不凡的一代。這三者的結(jié)合，必定成就不凡的人生。
不凡的V10.0產(chǎn)品
于總指出，游戲、動(dòng)漫、影視企業(yè)需要的人才是由技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)及能力三種要素共同構(gòu)成的。剛畢業(yè)的大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的技能很難滿足企業(yè)要求、存在未接觸真實(shí)項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)缺失以及未進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練的能力問(wèn)題。
能否滿足大學(xué)生真實(shí)需求，能否營(yíng)造極具沉浸感的學(xué)習(xí)氛圍和“欲罷不能”的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，是賦予大學(xué)生和企業(yè)“內(nèi)涵”的關(guān)鍵，也是當(dāng)下匯眾教育評(píng)價(jià)體系的重要指標(biāo)。
匯眾教育依托學(xué)習(xí)遷移理論，堅(jiān)持純粹原則推出的V10.0產(chǎn)品包括游戲模型設(shè)計(jì)、游戲程序開(kāi)發(fā)、游戲策劃設(shè)計(jì)、影視動(dòng)漫視效設(shè)計(jì)、虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境設(shè)計(jì)等專業(yè)的課程均具有功底好、經(jīng)驗(yàn)足、發(fā)展快三點(diǎn)優(yōu)勢(shì)。不僅教會(huì)學(xué)員企業(yè)需要的技術(shù)能力和技術(shù)流程，還重點(diǎn)培養(yǎng)工作與技術(shù)原理。其次重視實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，采用自主研發(fā)的項(xiàng)目來(lái)提升學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)。而且重視學(xué)員的綜合能力培養(yǎng)，包括學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、合作能力等，保障學(xué)員未來(lái)更好融入企業(yè)、快速獲得發(fā)展。
除了純粹原則，匯眾教育V10.0產(chǎn)品還遵循PGSD能力體系(應(yīng)用在全國(guó)職業(yè)院校的一種國(guó)家級(jí)課程研發(fā)與人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn))。首先明確一個(gè)技術(shù)崗位所能覆蓋的崗位群，進(jìn)而確定培養(yǎng)目標(biāo)。依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)應(yīng)的崗位工作中典型的職業(yè)活動(dòng)，塑造課程體系。其次明確每項(xiàng)職業(yè)活動(dòng)的工作任務(wù)，生成教學(xué)內(nèi)容。再了解工作內(nèi)容開(kāi)展需要的職業(yè)能力、通用能力、社會(huì)能力、發(fā)展能力等。通過(guò)一系列動(dòng)作，匯眾教育把企業(yè)的工作要求轉(zhuǎn)變成數(shù)字文化教育課程。
五大場(chǎng)景培養(yǎng)方案開(kāi)發(fā)
于總指出匯眾教育立足數(shù)字創(chuàng)意職業(yè)教育、基于對(duì)大學(xué)生及用人企業(yè)需求洞察的場(chǎng)景化教學(xué)主要通過(guò)5個(gè)場(chǎng)景，以重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)員PGSD能力體系中的7種能力。
一、大咖課堂。大咖課堂由匯眾教育特邀企業(yè)一線技術(shù)專家為所有學(xué)員進(jìn)行直播授課。重點(diǎn)提升學(xué)員未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵能力，包括美術(shù)類學(xué)員的審美能力、程序類學(xué)員的邏輯能力等。
二、面授課堂。數(shù)字創(chuàng)意職業(yè)教育行業(yè)，面授是最有效的學(xué)習(xí)模式。面授課堂均由匯眾專業(yè)的技術(shù)老師一對(duì)一授課，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)員的技術(shù)實(shí)現(xiàn)能力，包括實(shí)際項(xiàng)目的軟件技術(shù)和工作流程等。
三、項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)。為豐富學(xué)員真實(shí)的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，匯眾教育自主研發(fā)了《無(wú)盡穿越》和《虛擬偶像》等實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目，能更針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)員的需求分析能力和調(diào)優(yōu)能力，掌握真實(shí)的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)流程，幫助學(xué)員入職后能無(wú)縫融入企業(yè)項(xiàng)目。
四、每日演講和項(xiàng)目答辯。這兩個(gè)場(chǎng)景重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。正如PGSD能力體系中提到的社會(huì)能力和發(fā)展能力，其中表達(dá)能力是社會(huì)能力的一種，學(xué)習(xí)能力是發(fā)展能力的一種。所以匯眾教育依據(jù)PGSD體系，格外注重學(xué)員各項(xiàng)能力的培養(yǎng)。技術(shù)發(fā)展日新月異，良好的溝通表達(dá)能力和學(xué)習(xí)能力，勢(shì)必能幫助學(xué)員在這個(gè)高新技術(shù)行業(yè)爭(zhēng)得一席之地。
五、戰(zhàn)隊(duì)合作。團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中團(tuán)隊(duì)合作的重要性不言而喻。匯眾的學(xué)員會(huì)分成戰(zhàn)隊(duì)，隊(duì)員的學(xué)習(xí)成績(jī)和日常表現(xiàn)都會(huì)作為戰(zhàn)隊(duì)?wèi)?zhàn)績(jī)的考核指標(biāo)，目的是將團(tuán)隊(duì)合作深深植入每位學(xué)員的意識(shí)深層。
定義服務(wù)新標(biāo)準(zhǔn)
于總表示，今天的職業(yè)教育大環(huán)境下，提升和就業(yè)已然成為大學(xué)生所期待的體驗(yàn)式價(jià)值驅(qū)動(dòng)。匯眾教育細(xì)致的教學(xué)服務(wù)是由教師、班主任、就業(yè)專員三個(gè)崗位通過(guò)十個(gè)階段的84項(xiàng)服務(wù)，來(lái)保證在每個(gè)節(jié)點(diǎn)上，賦予學(xué)員優(yōu)質(zhì)的服務(wù)體驗(yàn)。匯眾教育正是憑借自身的教育經(jīng)驗(yàn)，不斷開(kāi)創(chuàng)、升級(jí)數(shù)字創(chuàng)意職業(yè)教育新標(biāo)準(zhǔn)。
他指出，客戶充分反饋，服務(wù)才能更有保障。匯眾教育把教師、班主任、就業(yè)專員三個(gè)崗位最核心的服務(wù)事項(xiàng)總結(jié)出來(lái)，以周和月，階段性地向?qū)W員發(fā)起匿名調(diào)研問(wèn)卷，并且調(diào)研結(jié)果直接決定三個(gè)崗位的薪資考核。對(duì)匯眾教育來(lái)說(shuō)，學(xué)員的反饋和好評(píng)是保證服務(wù)質(zhì)量的根本。這背后正是基于對(duì)次世代文化和大學(xué)生情緒恰如其分的回應(yīng)，依托服務(wù)延伸和學(xué)習(xí)場(chǎng)景拓寬，更好滿足大學(xué)生和企業(yè)的差異化需求。
嚴(yán)苛篩選的優(yōu)秀師資
于總表示，優(yōu)秀教師為匯眾教育創(chuàng)新帶來(lái)了新鮮活力，能洞察更深層次的場(chǎng)景和學(xué)員提升方式。這源于匯眾對(duì)教師選、考、教、聘四大環(huán)節(jié)的層層把控與嚴(yán)格篩選。
匯眾教育的所有講師均來(lái)自一線企業(yè)，且跨過(guò)了擁有5年以上行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的選拔門檻。每年進(jìn)行的專業(yè)技能、前沿技術(shù)、教學(xué)方法等上崗認(rèn)證考核也是匯眾講師實(shí)力的有效保障。對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、授課時(shí)長(zhǎng)，匯眾教育也顯得異常嚴(yán)格，因?yàn)楹美蠋煵粌H需要專業(yè)技能，更需要經(jīng)驗(yàn)積累。精心選擇的知名企業(yè)專家、行業(yè)大咖也以匯眾教育外聘專家的身份幫助學(xué)員拓寬國(guó)際視野，掌握前沿技術(shù)與實(shí)用技能。
匯眾教育近年來(lái)一系列敏銳變化，讓人看到立足于數(shù)字創(chuàng)意職業(yè)教育領(lǐng)域，基于大學(xué)生和企業(yè)洞察的產(chǎn)品延展與教學(xué)就業(yè)場(chǎng)景拓寬可能。從專業(yè)到極致，從效率到溫度，從一門課到一種職業(yè)發(fā)展可能，匯眾教育的創(chuàng)新與包容也真正展現(xiàn)。
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