現(xiàn)代管理教育的基本模式源于上世紀(jì)五十年代末期，而商業(yè)變革的步伐又遠(yuǎn)比商學(xué)院快了很多。因此，隨著時(shí)代變遷，傳統(tǒng)的商學(xué)院模式已經(jīng)顯得不合時(shí)宜，務(wù)必作出改革。而在新冠疫情爆發(fā)后更加速了全球高等教育領(lǐng)域轉(zhuǎn)型的巨大變革。
根據(jù)Graduate Management Admission Council (GMAC™) 于2021年11月發(fā)布的《全球研究生管理教育需求 — 2021年申請(qǐng)趨勢(shì)調(diào)查》報(bào)告顯示(參考資料1)：
1.整體“研究生教育”申請(qǐng)人數(shù)的按年增長從2017的9.1%，到2019負(fù)3.1%，再到2021年的0.4%，增幅持續(xù)放緩;
2.然而2021年亞太區(qū)的MBA申請(qǐng)人數(shù)按年增長卻高達(dá)61%;
3.受訪的國際項(xiàng)目申請(qǐng)者表示，他們?cè)谟?jì)劃2021年度申請(qǐng)的時(shí)候會(huì)對(duì)新冠疫情有不同程度的關(guān)注，當(dāng)中38%的受訪者表示非常至極度關(guān)注，34%則表示中度關(guān)注;
4.國際在線MBA于2021年的申請(qǐng)人數(shù)增長高達(dá)53%，而混合MBA(即結(jié)合校園與在線課程)的申請(qǐng)人數(shù)增長也有48%。
從各項(xiàng)數(shù)據(jù)可見，現(xiàn)今社會(huì)對(duì)工商管理碩士(MBA)的需求，尤其是國際在線MBA確實(shí)越來越大。在新冠疫情期間，各大傳統(tǒng)商學(xué)院在極短時(shí)間內(nèi)實(shí)施在線教學(xué)模式，例如把原本在教室里的傳統(tǒng)課堂搬到網(wǎng)上，如直播課或預(yù)先錄制好的演講視頻;另外也會(huì)把原有的傳統(tǒng)教材數(shù)碼化，讓學(xué)員可以直接在網(wǎng)上閱讀或下載 。遺憾的是，傳統(tǒng)商學(xué)院的課程本來就不是為在線教學(xué)而設(shè)計(jì)的，因此將傳統(tǒng)課程“網(wǎng)上化”只會(huì)失去了傳統(tǒng)課程的原有優(yōu)勢(shì) —許多學(xué)員因缺少了面對(duì)面的交流和相關(guān)資源，使學(xué)習(xí)進(jìn)度大大落后。
其實(shí)，近年有不少教育科技“創(chuàng)新者”不斷努力創(chuàng)新，卻始終未能創(chuàng)建出一個(gè)與傳統(tǒng)優(yōu)質(zhì)教育相當(dāng)?shù)挠行г诰€教育模式。長久以來，所謂的在線教育只是將無效的課堂教學(xué)實(shí)踐系統(tǒng)化了 — 廣播信息然后測(cè)試學(xué)員的理解能力。盡管這樣的教學(xué)模式的參與度和效果甚差，并且缺乏人際網(wǎng)絡(luò)交流，但不少在線教育機(jī)構(gòu)一直采用這種被動(dòng)的模式。隨著許多商學(xué)院都計(jì)劃重新開學(xué)，學(xué)員們都期待著一個(gè)結(jié)合“創(chuàng)新思維及技術(shù)”與“傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)”的現(xiàn)代化MBA項(xiàng)目。
那么，我們就看看現(xiàn)代化MBA的關(guān)鍵詞吧：
1.靈活自由—彈性地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，工作學(xué)習(xí)兩不誤;
2.移動(dòng)優(yōu)先—隨時(shí)隨地通過“任何設(shè)備”學(xué)習(xí)得更多、更快和更好;
3.創(chuàng)新教學(xué)—提倡“主動(dòng)學(xué)習(xí)” ﹑“持續(xù)互動(dòng)” 和“反饋引導(dǎo)”;
4.網(wǎng)絡(luò)聚焦—在線或面對(duì)面交流﹑互相學(xué)習(xí)﹑收獲國際多元視野﹑建立人脈圈;
5.經(jīng)濟(jì)效益—在職完成學(xué)業(yè)，從而不影響經(jīng)濟(jì)收入;如果學(xué)費(fèi)模式經(jīng)濟(jì)實(shí)惠便更佳。
美國Quantic School of Business and Technology提供的MBA和EMBA項(xiàng)目恰好能滿足上述的五個(gè)需求。事實(shí)上，QUANTIC的申請(qǐng)人數(shù)在過去一年多大幅飆升，該校于2020年開放了僅六千個(gè)就讀名額，卻收到了六萬份申請(qǐng)，是前一年的三倍之多。
靈活自由：沒有指定的校園課堂，也沒有定時(shí)的直播課;美國QUANTIC商學(xué)院采用創(chuàng)新的在線教學(xué)模式，讓學(xué)員全權(quán)掌控自己的學(xué)習(xí)步伐。學(xué)員可以靈活自由地按自己的需求安排日程，讓學(xué)習(xí)﹑工作﹑家庭和生活取得平衡。
移動(dòng)優(yōu)先：美國QUANTIC商學(xué)院是技術(shù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)的先驅(qū)，該校屢獲殊榮的互動(dòng)軟件是其學(xué)位項(xiàng)目的核心。QUANTIC學(xué)員可以隨時(shí)隨地，通過任何設(shè)備登入應(yīng)用程序，以 “一口課堂” 形式學(xué)習(xí)得更多、更快和更好。
創(chuàng)新教學(xué)：沒有無趣的演講視頻，也沒有乏味的教科書。美國QUANTIC商學(xué)院提倡“主動(dòng)學(xué)習(xí)” ﹑“持續(xù)互動(dòng)”和“反饋引導(dǎo)” 。該校為了打造其MBA和EMBA課程，QUANTIC團(tuán)隊(duì)，包括作家，編輯和開發(fā)人員，與知名商學(xué)院的專業(yè)教授合作，為學(xué)員傳遞快速和高效的學(xué)習(xí)成果。
QUANTIC的每節(jié)互動(dòng)課堂時(shí)長5-10分鐘，課件設(shè)置不斷提出實(shí)時(shí)挑戰(zhàn)，讓學(xué)員以主角身份思考，并每八秒鐘提供一次個(gè)性化反饋。“主動(dòng)學(xué)習(xí)” ﹑“持續(xù)互動(dòng)”和“反饋引導(dǎo)”顛覆了傳統(tǒng)教育模式，在學(xué)習(xí)成效和記憶方面都產(chǎn)生了積極的影響。
QUANTIC的環(huán)球網(wǎng)絡(luò)和協(xié)作方式則可以媲美知名商學(xué)院。學(xué)員們只需要打開QUANTIC應(yīng)用程序，點(diǎn)擊世界地圖(QUANTIC網(wǎng)絡(luò))，便可以實(shí)時(shí)與同班同學(xué)和其他同學(xué)聯(lián)系，一起參與案例研究，并獲得課程作業(yè)的幫助?？绲赜虻捻?xiàng)目協(xié)作更是屢見不鮮，就如QUANTICEMBA學(xué)員Alexandra Wittke分享道— 她本人身在中國香港，卻能夠跟身在特拉維夫和柏林的同學(xué)們合作完成他們的Capstone項(xiàng)目。
此外，QUANTIC的圖書館、研究顧問和付費(fèi)數(shù)據(jù)庫都可以幫助學(xué)員更針對(duì)性地完善和增強(qiáng)他們的自學(xué)能力。事實(shí)上，在斯坦福大學(xué)研究人員的一項(xiàng)獨(dú)立研究中，QUANTIC學(xué)員在涉及會(huì)計(jì)和金融的標(biāo)準(zhǔn)化考試中的表現(xiàn)，與前十大商學(xué)院的MBA學(xué)員媲美或更好，而QUANTIC學(xué)員完成學(xué)習(xí)的速度也比其他商學(xué)院的學(xué)員快五倍(參考資料2– 詳細(xì)報(bào)告請(qǐng)瀏覽美國QUANTIC商學(xué)院官網(wǎng) quantic.edu)。
網(wǎng)絡(luò)聚焦：有別于許多在線教育平臺(tái)，美國QUANTIC商學(xué)院不僅為學(xué)員提供“移動(dòng)優(yōu)先” 的課件，更同時(shí)提供一個(gè)覆蓋全球150個(gè)國家和地區(qū)的“環(huán)球網(wǎng)絡(luò)”，讓學(xué)員和校友于線上和線下聯(lián)系起來。通過“學(xué)員與校友”的搜索功能，QUANTIC學(xué)員和校友可以按行業(yè)﹑地理區(qū)域和興趣等搜索聯(lián)系，然后在平臺(tái)上交流。而通過“活動(dòng)”搜索功能，學(xué)員和校友則可以瀏覽QUANTIC提供的許多社區(qū)活動(dòng)。這些活動(dòng)包括各式各樣的虛擬活動(dòng)、面對(duì)面的聚會(huì)、會(huì)議和特別活動(dòng)。
在疫情防控期間，為了讓學(xué)員和校友有更多機(jī)會(huì)交流，QUANTIC迅速增辦了更多的虛擬活動(dòng)。從2020年3月到2021年4月的短短一年，QUANTIC便舉辦了645個(gè)虛擬活動(dòng)，例如線上學(xué)前介紹、閱讀俱樂部和在本月8日至12日的“女性領(lǐng)導(dǎo)虛擬峰會(huì)”等等。
不僅如此，QUANTIC的聚會(huì)更讓學(xué)員們?cè)诂F(xiàn)實(shí)世界中真確地聯(lián)系起來。聚會(huì)的范圍從在當(dāng)?shù)夭蛷d共享晚餐到特別活動(dòng)，例如參觀Facebook紐約總部等。QUANTIC 也會(huì)在各大城市舉辦廣受國際學(xué)員歡迎的“周末EMBA會(huì)議”。會(huì)議日程因城市而異，旨在為學(xué)員提供體驗(yàn)和了解當(dāng)?shù)爻鞘械莫?dú)特機(jī)會(huì)。最新鮮熱辣的三個(gè) “周末EMBA會(huì)議” 分別在剛剛過去的10月份和11月份于華盛頓、哥本哈根和迪拜舉行。學(xué)員參加工作坊，合作進(jìn)行案例研究，出席著名商業(yè)領(lǐng)袖的演講會(huì)，并參觀當(dāng)?shù)氐某晒ζ髽I(yè)，從而學(xué)習(xí)關(guān)于企業(yè)如何跨行業(yè)和在不同國家運(yùn)營的新觀點(diǎn)和見解，絕對(duì)是收獲滿滿!
至于美國QUANTIC 商學(xué)院的嚴(yán)謹(jǐn)錄取模式則致力確保學(xué)員們都是堅(jiān)定、積極和有動(dòng)力的;他們大部分來自全球名列前茅的大學(xué)，例如斯坦福、牛津、麻省理工、劍橋和新加坡國立大學(xué)等等;并工作于各大知名企業(yè)如蘋果、谷歌、亞馬遜、臉書、埃森哲和阿里巴巴等等。通過QUANTIC的 “環(huán)球網(wǎng)絡(luò)” ，學(xué)員可以結(jié)識(shí)來自世界各地的同學(xué)與校友，并藉此獲得多樣化視角和全球視野，以及建立持久的個(gè)人和職業(yè)人脈。而這樣更廣闊和多元化的人脈圈不僅讓學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中撞擊出更多的火花，更可能成為將來的智囊源泉，以及各種合作和雙贏的契機(jī)。
經(jīng)濟(jì)效益：最后值得一提的是美國QUANTIC 商學(xué)院的學(xué)費(fèi)實(shí)在是經(jīng)濟(jì)實(shí)惠;該校的13個(gè)月學(xué)位項(xiàng)目一般可以通過獎(jiǎng)學(xué)金和公司學(xué)費(fèi)報(bào)銷福利，獲得部分或全部學(xué)費(fèi)資助(每家公司的政策可能不同，如有需要，請(qǐng)咨詢貴 公司的人力資源部門)。另外，學(xué)員也可以選擇在職就讀，既不影響經(jīng)濟(jì)收入，又能完成個(gè)人教育目標(biāo)。
美國QUANTIC 商學(xué)院完美地結(jié)合了在線教學(xué)的靈活性和傳統(tǒng)教育的社區(qū)交流體驗(yàn)，可為教育體系注入了新生力量。QUANTIC的教育（包括課件﹑同伴學(xué)習(xí)平臺(tái)﹑國際網(wǎng)絡(luò)和課外活動(dòng)）﹑技術(shù)以及商業(yè)模式都代表著一個(gè)拓展人類潛力的新時(shí)代。
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參考資料：
高等教育 | 商業(yè)教育 | 創(chuàng)業(yè) | 管理培訓(xùn) | 職業(yè)發(fā)展 | 商務(wù)交流 | 能力提高 | 視野拓展.....
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關(guān)于美國QUANTIC商學(xué)院 | 現(xiàn)代商學(xué)院已經(jīng)登場(chǎng)了
美國QUANTIC School of Business and Technology由美國遠(yuǎn)程教育認(rèn)證委員會(huì)認(rèn)證，是一所以“移動(dòng)優(yōu)先，網(wǎng)絡(luò)聚焦”的#現(xiàn)代商學(xué)院。他們的目標(biāo)是普及精英商業(yè)教育。QUANTIC提供兩個(gè)招生嚴(yán)謹(jǐn)并獲認(rèn)證的商業(yè)學(xué)位 — 工商管理碩士(MBA)和行政工商管理碩士(EMBA)?；诠俜劫~單和內(nèi)部調(diào)查數(shù)據(jù)，2016-2020年度，三分之一的學(xué)生已經(jīng)免費(fèi)獲得了 MBA學(xué)位。
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