中公教育實(shí)現(xiàn)體系改革,助力發(fā)展高質(zhì)量農(nóng)業(yè)教育

中公教育一直注重培養(yǎng)專業(yè)人才,向企業(yè)不斷地輸送專業(yè)技能人才。日前,有媒體援引農(nóng)業(yè)農(nóng)村部消息稱,農(nóng)業(yè)農(nóng)村部將會同有關(guān)部門加強(qiáng)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域職業(yè)教育,指導(dǎo)各地農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門統(tǒng)籌用好職業(yè)院校等教育資源,加快培養(yǎng)高等專業(yè)人才的速度,為全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興提供人才支撐。

中公教育努力實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興

中公教育表示鄉(xiāng)村振興,關(guān)鍵在人。培養(yǎng)“懂農(nóng)業(yè)、有文化、技術(shù)高、會管理、善運(yùn)營”的新型職業(yè)農(nóng)民,是現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)人才建設(shè)的迫切需求,是破解“三農(nóng)”問題、提高農(nóng)村的生產(chǎn)力,推動鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵舉措。輸送農(nóng)業(yè)領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)人才,農(nóng)業(yè)職業(yè)教育在鄉(xiāng)村振興背景下大有作為,但也面臨重大挑戰(zhàn)。近幾年我國的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育發(fā)展得非常迅速,但是振興鄉(xiāng)村還需要更大的進(jìn)步。

中公教育注重人才培養(yǎng)

中公教育為了更好賦能鄉(xiāng)村振興,構(gòu)建系統(tǒng)化的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體系。既要建立學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相統(tǒng)籌、縣鄉(xiāng)村三級相銜接的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體系,也要科學(xué)布局中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育、應(yīng)用型本科和高端技能型專業(yè)學(xué)位研究生等人才培養(yǎng)的規(guī)格、梯次和結(jié)構(gòu)全面打通各類技術(shù)人才的成長空間,全面滿足“三農(nóng)”發(fā)展對不同層次技術(shù)技能人才的需求。

政府大力支持職業(yè)教育

實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展,中公教育認(rèn)為需要從辦學(xué)體制、運(yùn)行機(jī)制、培養(yǎng)模式、評價體系等方面進(jìn)行全方位的改革創(chuàng)新。要健全政府主導(dǎo)、企業(yè)支持、個人參與、市場運(yùn)作和社會監(jiān)督相結(jié)合的農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)教育和職業(yè)培訓(xùn)制度,形成多種主體參與的辦學(xué)體制。各級政府要加大職業(yè)教育投入,提高專業(yè)水平并通過深化教師職稱制度改革,實(shí)施保障教師的報酬待遇權(quán)、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)等舉措,加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。

利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

中公教育要以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn)體系為結(jié)合點(diǎn),圍繞解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的現(xiàn)實(shí)問題,探索“農(nóng)科教融合、育訓(xùn)創(chuàng)一體”人才培養(yǎng)模式。加快信息技術(shù)普及,充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)信息互聯(lián)、經(jīng)驗(yàn)推廣、資源共享,全面提升教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)專業(yè)課程的改革,力求最大限度地適應(yīng)農(nóng)村發(fā)展。

中公教育創(chuàng)新對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價體系通過豐富評價模式、手段、指標(biāo)等方式,突出核心技能、建構(gòu)知識基礎(chǔ)、培養(yǎng)勤勞習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)能力,優(yōu)化農(nóng)業(yè)職業(yè)院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量,中公教育將全面賦能鄉(xiāng)村振興。

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