鄭州市金水區(qū)第四幼兒園隸屬于金水區(qū)教育局,是一所公辦性質(zhì)的市級示范性幼兒園。
2021年10月,在鄭州市金水區(qū)教育局的統(tǒng)籌安排下,安徽淘云科技股份有限公司推出的“人工智能+學(xué)前教育”解決方案(以下簡稱“解決方案”)落地金水區(qū)第四幼兒園。
解決方案如何融入園所?怎樣才能最大程度發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢,支持教師個性化指導(dǎo),助力幼兒全面發(fā)展?針對這些問題,金水區(qū)第四幼兒園園長王志芳統(tǒng)籌安排,制定“三步走”行動計劃,以 AI助力教學(xué)創(chuàng)新,支持幼兒個性成長,幫助教師減負增效。
第一步:集體應(yīng)用,根植理念
在解決方案應(yīng)用前期,金水區(qū)第四幼兒園積極組織全體教師參加科大訊飛和淘云科技開展的金水區(qū)智慧教育應(yīng)用培訓(xùn)。學(xué)校通過理論學(xué)習(xí)、應(yīng)用實踐、總結(jié)反思等方式,讓教師在觀念上認知與認可智慧教育等新型教學(xué)模式。
與此同時,金水區(qū)第四幼兒園還積極組織年級組集體備課、集體教研。教師之間也互幫互助,共同進步;信息化應(yīng)用上手較快的新教師多幫一幫老教師;教學(xué)經(jīng)驗足的老教師多為AI游戲化課程園本化建設(shè)建言獻策。
在面對難以解決的問題時,金水區(qū)第四幼兒園不等不靠,及時溝通、協(xié)調(diào)淘云科技的應(yīng)用教研員,深入AI游戲化活動現(xiàn)場為教師答疑解惑。
這一系列落到實處的舉措,迅速讓AI游戲化課程活動在金水區(qū)第四幼兒園就常態(tài)化的應(yīng)用起來了。
第二步:挖掘數(shù)據(jù)價值,讓數(shù)據(jù)“說話”
在老師熟練使用AI教學(xué)分析系統(tǒng)進行備課后,金水區(qū)第四幼兒園教師進一步思考如何利用信息技術(shù)的數(shù)據(jù)采集優(yōu)勢,實現(xiàn)幼兒個性化引導(dǎo),并以AI游戲化數(shù)學(xué)活動為切入點開始探索。
在數(shù)學(xué)集體活動時,幼兒使用人手一份的操作材料,在游戲中通過具體感知,動手操作,探究數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗。以小班數(shù)概念形成課程活動《動物巴士》為例,教師通過智能終端,組織幼兒通過翻牌,嘗試手口一致的點數(shù),玩翻牌的游戲。趣味橫生的教學(xué)方式,讓幼兒在游戲中不斷地獲取數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗。
盡管每個幼兒的數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗發(fā)展各有差異,但人手一個的智能學(xué)具——小豆機器人卻能實時記錄幼兒操作數(shù)據(jù),并及時反饋至教師端。教師通過這些數(shù)據(jù),既可以了解到全班幼兒的掌握情況,也可以關(guān)注到每個個體的發(fā)展差異。
“老師通過即時反饋的數(shù)據(jù),在每個幼兒的個性化引導(dǎo)方面會更加有抓手。”金水區(qū)第四幼兒園教師武迪介紹,如數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗數(shù)概念的形成,幼兒會出現(xiàn)點數(shù)、手口一致的點數(shù),按數(shù)取物等不同發(fā)展水平,教師可以利用信息化學(xué)具進行統(tǒng)計和分析。這不僅能幫助教師更好的調(diào)整集體教學(xué)行為,也更加尊重幼兒發(fā)展差異,開展個性化指導(dǎo)。
第三步:鏈接家長,家園共育
學(xué)前教育是終生學(xué)習(xí)的開端,也是國民教育體系的重要組成部分,且學(xué)前教育階段尤為重視家園共育,強調(diào)“家長是幼兒的第一任老師”。金水區(qū)第四幼兒園的教師們同樣非常重視跟家長的溝通,并鼓勵家長積極參與到幼兒的成長中來。但是具體落實家園共育過程中,仍有部分問題不可避免:班級幾十名幼兒,每個家長一對一交流,工作負擔(dān)重;家長們在學(xué)前數(shù)學(xué)的引導(dǎo)上容易陷進“小學(xué)化”的誤區(qū)……
對此,解決方案通過物聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)技術(shù),將幼兒學(xué)情自動生成活動報告,同步至教師端及家長端。
金水區(qū)第四幼兒園教師于丹丹介紹,通過活動報告,幫助家長了解幼兒在園學(xué)情,同時報告中給出科學(xué)的親子小建議,讓家長在家園共育中更有抓手。“這不僅可以增進親子感情,也減輕了教師家園溝通的負擔(dān),幫助幼兒繼續(xù)鞏固數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗的探索。例如數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗數(shù)概念的形成,活動報告引導(dǎo)家長鼓勵幼兒在家里借助椅子玩數(shù)物對應(yīng)的小游戲等等,不僅進一步促進幼兒數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗的探究,也能幫助幼兒感受到,數(shù)學(xué)作為工具性學(xué)科,是可以幫助他們解決實際生活中的問題的,激發(fā)幼兒不斷探索的興趣,促進良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展。”
此外,園所每學(xué)期還會開設(shè)家長開放日,讓家長切身體驗與感受AI游戲化課堂的魅力,零距離看到幼兒在AI課堂中的興趣和活力,也讓家長更能理解幼兒園為幼兒成長所做的積極探索和努力。
談及未來,金水區(qū)第四幼兒園AI游戲化課程負責(zé)人、教研組長喬麗萍表示,“道阻且長,行則將至。接下來,我們也會在AI人工智能的大背景下,立足學(xué)前教育的創(chuàng)新發(fā)展,為幼兒健康成長和可持續(xù)性發(fā)展貢獻我們的力量。”
以淘云科技“人工智能+學(xué)前教育”解決方案為抓手,帶動教學(xué)創(chuàng)新,助力幼兒個性成長,幫助教師減負增效,這是金水區(qū)第四幼兒園發(fā)展歷程中的生動縮影,也是廣大園所使用解決方案探索智慧教學(xué)等新型教學(xué)模式的縮影。金水區(qū)第四幼兒園堅持以幼兒為中心,以前瞻視野、創(chuàng)新意識帶動發(fā)展,以先進辦園理念立于當(dāng)下,用AI賦能,實現(xiàn)智慧教育創(chuàng)新發(fā)展。
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