為年輕人營造更好的就業(yè)環(huán)境是時代之需，黑馬程序員致力于培養(yǎng)新時代的高新數(shù)字化人才，將幫助學生掌握前沿數(shù)字化技術并實現(xiàn)高薪就業(yè)作為重要目標，全國各校區(qū)學生的就業(yè)率及薪資十分亮眼，其中，黑馬程序員長沙校區(qū)JavaEE學科更是實現(xiàn)了連續(xù)9期班100%就業(yè)的成績。
校區(qū)優(yōu)異的成績離不開老師們的努力，在教學工作中他們因材施教、多維度傳授技術技能、鼓勵學生向上，并扎實做好就業(yè)工作，為迷茫的學子們帶來希望。
為了更進一步了解教學工作，今天，我們走進黑馬程序員的教學一線，一起聽聽收獲100%就業(yè)好成績的方法。
在長沙校區(qū)JavaEE教研部，有這樣一位被學生稱為“拼命三郎”的劉老師，自入職以來，他所教班級均取得良好的就業(yè)成績——53期(項目授課)、58期、62期就業(yè)率均100%，64期就業(yè)率98.8%(僅剩一名學生還未就業(yè))。
其中，在62期班，應屆畢業(yè)生占比達80%，甚至有部分學生只有19歲，然而這樣一個學生年齡小、學歷低、職場經驗幾乎為0的“特殊”班級，最終卻實現(xiàn)了華麗的逆襲——學生100%就業(yè)、全班平均薪資13421元、一線平均薪資14961元、最高薪資17000元，班級均薪在長沙校區(qū)Java學科創(chuàng)造了新高。
Java學科連續(xù)9期100%就業(yè)的秘密
在劉老師看來，面對較為復雜的就業(yè)市場環(huán)境下，長沙校區(qū)Java學科能夠做到連續(xù)9期100%就業(yè)，有著多方面的原因。
一是規(guī)范的教學過程與完善的課程體系。好的就業(yè)結果不是在就業(yè)階段一蹴而就的，而是在整個教學過程中持續(xù)發(fā)力，才能獲得這樣一個必然結果。
從劉老師來到長沙校區(qū)，一直在見證教學規(guī)范不斷迭代優(yōu)化、推陳出新、有效落地，并且形成效果。從規(guī)范備課和上課，核心問題選評;到授課階段的巡班觀察，重難點/易錯點總結，學生課后練習;再到規(guī)范學生每日總結和編寫項目日志等等，這些都是保障學生成功就業(yè)的有力要素。另外，Java完善的課程體系，包括項目階段的實戰(zhàn)課程，這些在學生就業(yè)上起到的作用是毋庸置疑的，也是經得起時間考驗的。
二是老師的責任心。長沙校區(qū)一直在強調以老師為核心的教學思想，因為老師與學生接觸最多、粘性最大，對學生的知識吸收情況最為了解。老師以高度責任心全方位把控班級，因材施教去引導至關重要，這確實會付出很多時間和精力，但結果一定值得，老師的付出和融入，會讓學生清晰地感受到并產生信任。
還有，有效的教學措施。主要包括有三方面，第一，針對不同課程階段，教學的側重點不同。在非項目階段，大力督促學生總結當天知識點并形成文檔;在項目階段，督促學生編寫項目日志，老師負責檢查、校正和輔導。這些做法對知識體系的掌握和后續(xù)就業(yè)會形成鋪墊。 重視面試知識的日常積累。從高級服務框架開始拓展知識點、高頻面試題及企業(yè)實際場景，線上共享高頻面試題庫，讓學生可以實時學習。 第三，在就業(yè)階段開始對學生進行分組分級。根據(jù)不同的關注級別，有針對性地解決就業(yè)問題，每個班都會有沖鋒隊，他們會更提前進入面試階段，從而在班級形成比學趕超的良好氛圍，帶領整個班級沖刺就業(yè)。
因勢利導，破解62期就業(yè)痛點
提到應屆生較多的62期班成功實現(xiàn)100%就業(yè)，劉老師表示，學生養(yǎng)成良好的學習習慣非常關鍵，因為任何好的結果都脫離不開過程。
班級學生普遍年齡小、學歷低、缺乏經驗，導致他們心理脆弱、信心不足，甚至會自卑，這些都將成為就業(yè)工作中的痛點。因此，劉老師在教學的細節(jié)上不斷調整，側重點更多地放在了幫助學生樹立信心上。
與班主任協(xié)同配合，時刻關注和跟蹤學生心理狀態(tài)。經常有學生對他說：“東哥，我學得不好，年齡小又是應屆生，就業(yè)是不是沒戲啊?”對于這樣的學生，劉老師都會通過反復深入溝通的方式，幫助他們進行心理建設，帶他們了解往期面臨同樣問題的老學員，成功就業(yè)的案例;也會聯(lián)系這些老學員分享交流經驗，為大家加油打氣。
班主任在就業(yè)過程中是非常重要的角色。她們同樣需要跟蹤學生，比如有學生因為一兩次碰壁就會放棄就業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)學生有這種負面情緒，我們必須及時疏導和提供幫助。班主任也要及時與家長同步學生信息，形成學校與家庭雙重監(jiān)督。
打鐵必須自身硬，讓學生憑實力說話。專業(yè)素質提高了，自然會打破年齡、學歷等劣勢的限制。因此，為了培養(yǎng)學生的技術能力，我在教學過程中，增加了學生輔導的頻率，并且在就業(yè)前做好各階段對應面試題的拓展，包括企業(yè)場景拓展、知識點傳達等，增強學生面試底氣。
在就業(yè)階段，幫助不同分級的學生，復盤總結當天的模擬面試，找到薄弱點，查漏補缺，夯實技術;對于存在問題的學生，主動溝通，給予更多的技術輔導……既然學生身上的“硬傷”不可回避，那就要付出更多的心思和時間，悉心“灌溉”他們。
營造以學生為中心的課堂氛圍。在授課之余，我愿意將更多的課堂時間還給學生，讓他們成為學習的主人。比如，在項目實戰(zhàn)階段，我讓學生上臺分享實戰(zhàn)成果、講述自己做項目的過程或解決問題的思路，從而樹立信心。也正因為課堂充滿師生的雙邊互動和彼此促進，62期整個就業(yè)的氛圍一直是激情向上的。
有目的地引導、幫助學生適應和滿足產業(yè)轉型升級帶來的崗位需求。62期學生也有一個很大的優(yōu)勢便是可塑性強，他們更善于聽從和接受老師的安排，日常作業(yè)和任務會積極地去完成?；谶@一點，我會特別注重引導，逐步增強學生學以致用、解決實際問題的意識和能力。因此，不管何時，對于學生問題，我不會“一股腦兒”地直接代替解決，而是通過更深層次的啟發(fā)，提升他們解決問題的思路以及好習慣的養(yǎng)成，授人以魚不如授人以漁。
實現(xiàn)個人價值和學生口碑的雙向奔赴。62期最終能取得這樣的成績，我發(fā)自內心地替他們高興，也為自己充分融入學生以及付出得到了正向反饋而欣慰。他們今年大學畢業(yè)，在黑馬也是剛畢業(yè)，畢業(yè)之初能夠有這么高的薪資起點，對他們來說意義非凡，這也讓我更加覺得IT行業(yè)是一個朝氣蓬勃、后勁十足的行業(yè)。
讓100%就業(yè)成常態(tài)，薪資屢創(chuàng)新高
“做老師，一定要問心無愧!學生來到這里，我們就一定要給他們一個結果。這個結果不是他們畢業(yè)就可以了，而是要幫助他們在企業(yè)走上正軌。讓班級100%就業(yè)成為常態(tài)，讓學生薪資屢創(chuàng)新高，這是我的期望和目標。”
劉老師表示，作為老師要具備極大的耐心和責任心，并將這兩個抽象的概念不斷細化為行動。有的學生嘗試了很多行業(yè)來到黑馬，毫不夸張地說，他們將黑馬當做了“救命稻草”，那我們作為老師，就要帶著育人成才的責任和使命幫他達成心愿。成就一名學生，往往就是成就一個家庭，這是最大的動力，也是自身價值的體現(xiàn)。
如何更高效地將工作做好是我們要思考的問題。比如，我們計劃將高頻面試題，科學合理地分散到各個老師教學的階段，前期全面為學生打下基礎，與就業(yè)階段形成前后呼應。同時為了培養(yǎng)出更多符合企業(yè)需求的人才，我們自身也要與時俱進地去學習，提升教學素養(yǎng)和能力。
用孜孜不倦的育人態(tài)度和過硬的教學實力，從根本上保障了學生的學習效果，掌握到扎實的知識和應用技術技能，提升自身競爭力，也使得校區(qū)的就業(yè)率和薪資持續(xù)實現(xiàn)穩(wěn)步的攀升，收獲了學生們的青睞。
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