上好一堂課不難，難的是每堂都是好課?；蛟S每位老師從踏上三尺講臺(tái)的那天起，“讓每一堂課成為好課”就成了畢生的追求。對(duì)于黑馬程序員而言，講好一堂好課并非某一位講師的職責(zé)，而是所有黑馬教研教學(xué)人員窮盡一生追求的事業(yè)。
那么，什么樣的課才算好課，有什么樣的評(píng)價(jià)維度和標(biāo)準(zhǔn)?黑馬程序員又是如何研發(fā)出學(xué)生青睞的好課呢?
層層遞進(jìn)，研發(fā)“以學(xué)生為中心”的課程大綱
課程大綱是教學(xué)的“指導(dǎo)性文件”，是教師教學(xué)的重要依據(jù)，而學(xué)生們最關(guān)心的問(wèn)題，莫過(guò)于“項(xiàng)目和企業(yè)需求匹配嗎?進(jìn)企業(yè)能直接上手嗎?”，針對(duì)這一問(wèn)題，黑馬程序員HTML&JS+前端學(xué)科在制定課程大綱時(shí)，選擇三步走戰(zhàn)略。
第一步：定期收集學(xué)生反饋，緊跟市場(chǎng)需求。黑馬程序員HTML&JS+前端學(xué)科與畢業(yè)學(xué)生、合作企業(yè)等保持密切聯(lián)系，定期收集技術(shù)及項(xiàng)目反饋，并根據(jù)反饋分析需求，提出新課程需求及研發(fā)執(zhí)行計(jì)劃。
同時(shí)，黑馬程序員HTML&JS+前端學(xué)科還面向已就業(yè)學(xué)生以及全國(guó)前端開(kāi)發(fā)從業(yè)者，進(jìn)行用戶(hù)調(diào)研、數(shù)據(jù)分析，用于課程迭代及調(diào)整。
從用戶(hù)需求調(diào)研，到課程優(yōu)化迭代，教研老師需要不斷拆解制作，因此，一般課程大綱產(chǎn)出時(shí)間在3—6個(gè)月，意在讓課程大綱既能符合學(xué)生們的接受能力，也能滿(mǎn)足企業(yè)需求。
第二步：團(tuán)隊(duì)反復(fù)研磨，細(xì)致入微調(diào)整大綱細(xì)節(jié)。教研老師在敲定基礎(chǔ)課程大綱內(nèi)容后，會(huì)有十余位老師組成的黑馬程序員HTML&JS+前端學(xué)科團(tuán)隊(duì)，從不同維度和角度完善和修正課程大綱。
黑馬HTML&JS+前端學(xué)科團(tuán)隊(duì)集體討論
前端團(tuán)隊(duì)每一次集體討論，都是一次思想碰撞，一次碰撞就會(huì)有一次的提升，就會(huì)有一次收獲，經(jīng)過(guò)一輪又一輪的激烈討論之后，才會(huì)產(chǎn)出初步成型的課程大綱。
在黑馬程序員HTML&JS+前端學(xué)科核心課程團(tuán)隊(duì)的群里，經(jīng)常會(huì)收到老師們凌晨還在討論課程細(xì)節(jié)的消息。
老師們凌晨還在討論問(wèn)題
第三步：全國(guó)評(píng)審定稿，精益求精確保課程質(zhì)量。在課程大綱最終定稿之前，黑馬程序員HTML&JS+前端學(xué)科全國(guó)20校區(qū)的一線(xiàn)骨干老師們進(jìn)行討論、評(píng)審，集思廣益，確保課程更貼合學(xué)生的想法和需求。
全國(guó)20個(gè)校區(qū)相關(guān)老師集體討論
提前預(yù)演，追求“多一句沒(méi)有,少一句不行”的極致
“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，每一堂高質(zhì)量的課堂展現(xiàn)，都是課下無(wú)數(shù)遍的打磨。
在課程真正落地課堂之前，黑馬程序員HTML&JS+前端講師不僅會(huì)提前備課準(zhǔn)備好所有的知識(shí)點(diǎn)，還會(huì)提前進(jìn)行“沉浸式”預(yù)演，模擬真實(shí)課堂，為真正授課做準(zhǔn)備。
課程預(yù)演主要分為四大步，首先，授課老師需要根據(jù)課程大綱梳理知識(shí)脈絡(luò)，形成清晰的講課路徑和推進(jìn)思路;其次，老師需要自己撰寫(xiě)逐字稿，提前把課程重點(diǎn)內(nèi)容轉(zhuǎn)為文字;然后，老師需要錄制試講視頻，不斷調(diào)整課程講解中不恰當(dāng)或不合理的地方;最后，經(jīng)過(guò)多次錄制后輸出完整的內(nèi)容。
貌似簡(jiǎn)單步驟，其實(shí)，實(shí)施過(guò)程相當(dāng)繁雜。
就拿錄課試講來(lái)說(shuō)，每個(gè)教師都會(huì)有自己獨(dú)特的講課風(fēng)格，有些老師講課速度快，有的老師節(jié)奏慢，一些不經(jīng)意間流露出的缺點(diǎn)，老師自己未必能敏銳地察覺(jué)到。
為了更好的查漏補(bǔ)缺，黑馬程序員HTML&JS+前端學(xué)科將整個(gè)核心教學(xué)團(tuán)隊(duì)的老師分組，采取“1對(duì)1結(jié)對(duì)子”的方式，用“互助式”錄制的方式，讓兩位老師互相監(jiān)督、互相評(píng)價(jià)，督促對(duì)方完善課程內(nèi)容。
“1對(duì)1”互相監(jiān)督、調(diào)整課程
不僅如此，黑馬程序員HTML&JS+前端學(xué)科負(fù)責(zé)人劉老師會(huì)進(jìn)行最后的把關(guān)，從不同的用戶(hù)視角給老師們提出更好的建議。
當(dāng)然，優(yōu)質(zhì)課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不能只靠主觀感受和經(jīng)驗(yàn)，也要有客觀的量化標(biāo)準(zhǔn)。
黑馬程序員HTML&JS+前端學(xué)科將課程的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)分為4大類(lèi)28個(gè)指標(biāo)，細(xì)分到預(yù)演課程視頻的結(jié)尾引入、知識(shí)銜接推進(jìn)等，以保證對(duì)課程質(zhì)量的評(píng)價(jià)更具客觀性、準(zhǔn)確性。
黑馬程序員之所以如此嚴(yán)苛的打磨課程，甚至細(xì)化到每一次切屏的展示，是因?yàn)椴粌H要保證課程質(zhì)量，更要保證課程的推進(jìn)合理且具有邏輯性，讓學(xué)生在上課時(shí)能跟上老師思路，快速吸收所學(xué)的技術(shù)和知識(shí)。
堅(jiān)持面授，助力學(xué)生“好就業(yè)，就好業(yè)”
從需求調(diào)研到項(xiàng)目立項(xiàng)，從項(xiàng)目研發(fā)到項(xiàng)目測(cè)試，直至項(xiàng)目打磨上線(xiàn)，黑馬程序員HTML&JS+前端的課程產(chǎn)出擁有完整且標(biāo)準(zhǔn)化的一體化流程。
而且，哪怕課程研發(fā)完成后也不會(huì)立刻推廣，會(huì)由課程設(shè)計(jì)老師“試跑”，不斷測(cè)試調(diào)優(yōu)，最后產(chǎn)出講義、課程及物料等，并同步給全國(guó)各個(gè)校區(qū)的老師。
這樣，既能確保每個(gè)老師拿到的一手資料完整且經(jīng)過(guò)驗(yàn)證，也能保證課程標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，讓不同城市的學(xué)生得到同樣的教學(xué)服務(wù)。
有人看到這里，可能會(huì)不解，既然已經(jīng)做了這么充足的準(zhǔn)備，黑馬完程序員全可以做視頻直播課程，為什么還要堅(jiān)持面授?
主要是要保證高效的學(xué)習(xí)氛圍。黑馬程序員經(jīng)過(guò)調(diào)查研究和實(shí)際驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)，視頻直播課程雖然不受時(shí)間和空間的限制，但缺點(diǎn)較為明顯，比如，講師無(wú)法實(shí)時(shí)了解學(xué)生的掌握程度，課堂效果差;沒(méi)有學(xué)習(xí)的大環(huán)境影響，學(xué)生們的積極性不高;部分學(xué)生自律能力差，學(xué)習(xí)效率低下等等。
來(lái)黑馬程序員學(xué)習(xí)的大部分學(xué)生都是零基礎(chǔ)或半路轉(zhuǎn)行，因?yàn)樯顗毫?、年齡問(wèn)題、家庭因素，他們沒(méi)有多余的時(shí)間可以浪費(fèi)，快速就業(yè)、收獲滿(mǎn)意的薪資，追求更好的生活才是根本。
綜合考慮之后，黑馬程序員HTML&JS+前端學(xué)科選擇面授。
值得一提的是，黑馬程序員HTML&JS+前端學(xué)科的面授課程也有著嚴(yán)格的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵看四點(diǎn)：好的課程引入、好的課程設(shè)計(jì)、好的老師狀態(tài)、好的結(jié)尾交付。
說(shuō)到什么是好的面授課程，大部分機(jī)構(gòu)的判定標(biāo)準(zhǔn)完全依托于老師講授，所謂“學(xué)生聽(tīng)得爽，老師講得歡”就足夠了，但是，如果學(xué)生僅僅因?yàn)槔蠋熐榫w傳導(dǎo)到位就覺(jué)得這是一節(jié)好課，這更像是對(duì)老師的肯定，而不是對(duì)課程的肯定。
黑馬程序員認(rèn)為，好的面授課程一定是，不論誰(shuí)來(lái)講授，學(xué)生們都能吸收足夠多的課程知識(shí)和提升自我能力，當(dāng)遇到類(lèi)似問(wèn)題時(shí)，能形成解決問(wèn)題的思維導(dǎo)向。
因此，才會(huì)耗費(fèi)大量?jī)?yōu)秀的師資及資源，嚴(yán)要求、標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)出每一節(jié)課程，過(guò)程雖辛苦，但學(xué)生收獲了好工作，實(shí)現(xiàn)了高薪就業(yè)夢(mèng)，就證明這一切努力都是值得的。
對(duì)于黑馬程序員HTML&JS+前端學(xué)科來(lái)說(shuō)，一堂“好課”的定義是被不斷刷新的，討論、回顧、打磨、迭代……好的課程沒(méi)有一勞永逸，更多的是加快節(jié)奏，跟上時(shí)代的變化，產(chǎn)出高品質(zhì)的課程，幫助到每位渴望知識(shí)、改變自己的學(xué)子們。
堅(jiān)持講好每一堂課，真心對(duì)待每一位學(xué)生，這是黑馬程序員的堅(jiān)持，也是黑馬程序員HTML&JS+前端學(xué)科一直在做的事。
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