“《天機學(xué)堂》項目終于進入最后一個階段了，”在教研室里，黑馬程序員JavaEE學(xué)科教研組的老師們感嘆道，一個完整的真實企業(yè)項目即將研發(fā)完成了。
《天機學(xué)堂》項目主要是根據(jù)當(dāng)前線上教育需求，打造出了連接教育機構(gòu)與學(xué)員的網(wǎng)校型互動學(xué)習(xí)交流平臺，課程內(nèi)容涵蓋IT互聯(lián)網(wǎng)、公務(wù)員考試、語言留學(xué)、職業(yè)考證、興趣技能、設(shè)計創(chuàng)作、電商營銷、企業(yè)培訓(xùn)等大部分教學(xué)門類，并通過錄播課的形式為學(xué)員提供海量、優(yōu)質(zhì)的課程內(nèi)容，為學(xué)生提供貼心的一站式學(xué)習(xí)服務(wù)平臺，幫助學(xué)生實現(xiàn)隨時隨地高效學(xué)習(xí)。
《天機學(xué)堂》從需求到開發(fā)再到上線使用，均與真實的企業(yè)項目無異，“拒絕Demo式項目、拒絕技術(shù)堆疊式項目，要讓學(xué)生學(xué)到真本領(lǐng)”這樣的項目課研要求一直是黑馬程序員的剛性標(biāo)準(zhǔn)。
做，就要做真實的商用級項目
數(shù)字化技術(shù)重視實踐應(yīng)用，項目經(jīng)驗就成為了人才就業(yè)的關(guān)鍵，是快速上手新工作的底氣，而項目經(jīng)驗需要基于真實開發(fā)，真實的開發(fā)經(jīng)驗才是得到企業(yè)認(rèn)可的關(guān)鍵。
但是，不少學(xué)生表示在數(shù)字化技術(shù)項目學(xué)習(xí)中，很多時候只能淺嘗輒止地了解業(yè)務(wù)流程，即使涉及到了技術(shù)核心，也很難深入業(yè)務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生很容易走馬觀花，表面上看似學(xué)到了技術(shù)，但實際上卻是什么也沒有掌握，一旦遇到需要解決企業(yè)實際問題，就會變得手忙腳亂。
這和當(dāng)前企業(yè)對人才的需求大相徑庭。隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的快速發(fā)展，企業(yè)對人才質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)也越來越高。現(xiàn)在，企業(yè)不僅注重程序員的技術(shù)功底，還更加注重個人的實際開發(fā)能力，以及碰到實際生產(chǎn)問題時的分析應(yīng)對能力。
因此，黑馬程序員的實戰(zhàn)項目選擇只研發(fā)并使用真實的商用級項目，學(xué)生通過學(xué)習(xí)全面的業(yè)務(wù)場景、主流的技術(shù)方案等真正掌握實際操作中的技術(shù)，才能成為符合職場要求的優(yōu)質(zhì)數(shù)字化人才。
從嚴(yán)制定項目課程新標(biāo)準(zhǔn)
針對企業(yè)人才需求與項目課程嚴(yán)重錯位的痛點，黑馬程序員的老師們將學(xué)生的應(yīng)用能力培養(yǎng)，著重放在項目實戰(zhàn)環(huán)節(jié)，研發(fā)“真”項目摒棄Demo式項目，并從嚴(yán)制定出項目課程的設(shè)計新標(biāo)準(zhǔn)，堅決執(zhí)行四個“必須”和兩個“需要”。
四個“必須”包括，項目產(chǎn)品必須經(jīng)過產(chǎn)品團隊的真實調(diào)研、探討、設(shè)計而來;項目開發(fā)必須按照企業(yè)真實流程執(zhí)行;項目的技術(shù)解決方案必須經(jīng)過充分的市場調(diào)研和測試;課程設(shè)計必須給學(xué)生營造一種企業(yè)開發(fā)氛圍。
兩個“需要”是，課程講解需要以引導(dǎo)為主，教會學(xué)生需求分析、接口設(shè)計的能力;課程需要講練結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的獨立思考和動手能力。
其實，制定課程標(biāo)準(zhǔn)不難，執(zhí)行起來才是困難重重，拿《天機學(xué)堂》項目來說，從立項開始就花費了黑馬程序員老師們很多心力。
在項目正式開工前，《天機學(xué)堂》項目團隊便進行了為期一個月的產(chǎn)品調(diào)研和初步設(shè)計工作，其中，大部分會議探討是在老師們下班后進行的，有時，一次探討便長達數(shù)個小時，但沒有任何老師有怨言，因為大家都奔著一個目標(biāo)——為學(xué)生做出最真實的項目。
為了確保項目的真實度，《天機學(xué)堂》項目的開發(fā)組嚴(yán)格按照企業(yè)真實開發(fā)模式和標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，一絲不敢怠慢，首先，項目組制定了詳盡的項目代碼規(guī)范，確保代碼風(fēng)格統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)。其次，項目采用標(biāo)準(zhǔn)的Gitflow來管理代碼。第三，項目前后端分離，多版本迭代開發(fā)，每個版本在交付之前都有專業(yè)測試團隊進行各種測試，通過后才可交付。此外，項目組要每周碰頭開項目周會，做進度統(tǒng)計、問題會審等等。
通過有序的推進，老師們文檔中的缺陷數(shù)量越來越少，提交的代碼越來越多，負(fù)責(zé)《天機學(xué)堂》項目前端開發(fā)的李老師表示，看著bug越來越少，感覺離成功越來也近，干勁也就越來越足。
在每天的代碼提交統(tǒng)計表中，可以看到晚上11點仍然有黑馬程序員的老師在激情地敲代碼，代碼提交時間覆蓋范圍長達15個小時，據(jù)悉，為了解決項目bug，有老師曾在凌晨1點半打車來公司修復(fù)。為了探一個解決方案的可行性，老師們可以“唇槍舌戰(zhàn)”兩天直至得出最佳方案。
老師們的每一行代碼，每一次熬夜，每一次爭辯，不是為了彰顯自己的努力，而是為了讓學(xué)生盡快、更好的學(xué)習(xí)到新的真實企業(yè)項目?！短鞕C學(xué)堂》項目歷時8個月，終于取得了階段性的勝利，而在項目課程中，要持續(xù)研發(fā)新項目、迭代新技術(shù)，黑馬程序員仍需不斷努力。
讓學(xué)生從項目中掌握真正的技術(shù)
項目研發(fā)的成功并不代表結(jié)束，黑馬程序員還需要將真實項目制作成做完整的開發(fā)課程，讓學(xué)生學(xué)得會、用得到，掌握真正的數(shù)字化技術(shù)。
通過調(diào)研了解，學(xué)生在企業(yè)的開發(fā)工作接觸的大多數(shù)都是從1到2的項目，也就是在已有的項目功能基礎(chǔ)上開發(fā)新的功能，所以黑馬程序員在教學(xué)中也設(shè)定了相似的工作場景。
老師們將《天機學(xué)堂》項目的大部分功能都開發(fā)完成后，又將項目分為了不同的微服務(wù)模塊，預(yù)留了部分微服務(wù)讓學(xué)生參與開發(fā)，帶學(xué)生模擬從進入公司第一天開始，如何獲取代碼、如何熟悉環(huán)境、如何閱讀代碼、如何開發(fā)功能、部署功能等等，給學(xué)生營造真實的企業(yè)開發(fā)工作氛圍。
除此之外，老師們還會利用虛擬機來模擬企業(yè)的開發(fā)服務(wù)器，在上面部署企業(yè)開發(fā)環(huán)境的各種軟件，比如：搭建了Git私服，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)進入公司后如何拉取代碼;帶領(lǐng)學(xué)生部署持續(xù)集成環(huán)境，讓學(xué)生熟悉公司的開發(fā)模式;而且每次開發(fā)完成，都會進行本地測試、swagger測試、部署和前端聯(lián)調(diào)，讓學(xué)生養(yǎng)成好的開發(fā)習(xí)慣。
授人以魚不如授人以漁，黑馬程序員的實踐教學(xué)絕不僅僅是帶領(lǐng)學(xué)生完成項目中的功能，而是要帶領(lǐng)學(xué)生一步步體會整體的開發(fā)過程，從分析需求到最終實現(xiàn)功能，在這個過程中學(xué)生要學(xué)會自己分析需求、設(shè)計接口、設(shè)計數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等。
黑馬程序員的項目實踐課程，在每一個業(yè)務(wù)點都會帶領(lǐng)學(xué)生從原型圖開始分析，真實還原學(xué)生自己開發(fā)時的心理路徑，讓學(xué)生了解到為什么會這樣思考，為什么要這么設(shè)計，幫助學(xué)生總結(jié)一套屬于自己的需求分析、接口設(shè)計的方法論，以便在之后工作中舉一反三。
黑馬老師代領(lǐng)學(xué)生分析業(yè)務(wù)流程
負(fù)責(zé)《天機學(xué)堂》項目后端開發(fā)的張老師介紹，項目開發(fā)完成到制作成為課程，還需要近3個月的時間，所以一個完整的真實項目課程從初期調(diào)研到最終投入課程使用，需要經(jīng)歷近1年的時間。
黑馬程序員為了保障教學(xué)效果，讓學(xué)生掌握到真正的技術(shù)，不惜投入大量的人力和資金，來保障項目課程的完整性、真實性、實用性，這也是黑馬程序員堅持以高品質(zhì)課程贏得行業(yè)口碑與學(xué)生信賴的原因。
除了巨大的資源投入，在業(yè)務(wù)層面，黑馬程序員還始終堅持與“大廠”保持緊密溝通合作，讓項目內(nèi)容始終貼合企業(yè)需求。
黑馬JavaEE學(xué)科部分項目展示
學(xué)生們也紛紛表示，通過學(xué)習(xí)黑馬程序員的優(yōu)質(zhì)項目好課，讓自己憑實力收獲到了滿意的工作和薪資。來自武漢校區(qū)Java118期的彭同學(xué)說：“在黑馬，三個項目學(xué)習(xí)完，現(xiàn)在進入企業(yè)非常容易上手，知識點講的也很完整，企業(yè)中基本上都能用到。”
黑馬程序員上海校區(qū)JavaEE學(xué)科的唐同學(xué)表示，在黑馬的實戰(zhàn)課程中，能充分體驗到企業(yè)的開發(fā)流程，從環(huán)境搭建到項目上線，都是學(xué)生自己完成，確實很鍛煉能力，畢業(yè)后，自己收到了心儀的offer。
“很完整”、“很真實”、“容易上手”、“成長很快”等是學(xué)生給黑馬程序員實戰(zhàn)項目課程最多的形容，這些精心打磨的項目課程，實實在在地為學(xué)生就業(yè)提供了幫助。
目前，黑馬程序員現(xiàn)的項目課程已覆蓋了30+個主流行業(yè)，每個項目均需通過12項+評審流程，最終才會投入課程使用?；ㄙM300多天完成的《天機學(xué)堂》項目課程，只是黑馬眾多項目實戰(zhàn)中的一個。
黑馬程序員打造出的高品質(zhì)實戰(zhàn)項目課程，不僅完整的涵蓋企業(yè)真實項目開發(fā)的各個環(huán)節(jié)，還實時響應(yīng)市場變化，持續(xù)迭代前沿技術(shù)，讓課堂學(xué)習(xí)與企業(yè)崗位實現(xiàn)無縫銜接，幫助學(xué)生掌握新技術(shù)的同時還增加了職業(yè)信心，讓學(xué)生的求職之路愈加寬敞，職業(yè)競爭力持續(xù)提升。
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