近期，有一份職業(yè)教育的利好政策出臺，那就是國內(nèi)由中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》，加強對職業(yè)教育開展的政策支持。當(dāng)下的社會資源舉辦職業(yè)教育，有直接投資民辦職業(yè)院校和產(chǎn)教融合兩種主要形式。在經(jīng)濟周期下行，教育財政經(jīng)費增長受限的大環(huán)境下，中公教育的“中公式”職業(yè)教育給出了新方向。
職業(yè)教育全產(chǎn)業(yè)鏈服務(wù)
中公教育努力探索地方政府和社會力量的支持，為職業(yè)教育發(fā)展投入新機制，自此中公教育機構(gòu)作為老牌教育平臺開展了產(chǎn)教融合的形式，中公教育目前已經(jīng)建立聯(lián)合辦學(xué)、終身教育、智慧校園運營、校園經(jīng)濟運營、人力資源運營等職業(yè)教育全產(chǎn)業(yè)鏈服務(wù)。
其實資本的投入、企業(yè)參與職業(yè)教育，不能是為了賺錢，而是要放長擊遠主要提高職業(yè)教育質(zhì)量，提高技能型、復(fù)合型優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)品質(zhì)，來完成職業(yè)教育相關(guān)產(chǎn)業(yè)的價值。
產(chǎn)教融合創(chuàng)新路徑
21世紀(jì)教育研究院院長熊丙奇也表示過：職業(yè)教育運用優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)、相關(guān)技能培訓(xùn)，高效直接幫助產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟進步。中公教育的“中公式”產(chǎn)教融合創(chuàng)新路徑，比如省級國家政府以產(chǎn)業(yè)園區(qū)為核心，鑄造兼具人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、促進產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展功能的市域產(chǎn)教聯(lián)合體;對標(biāo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿，設(shè)立集實踐教學(xué)、社會培訓(xùn)、真實生產(chǎn)和技術(shù)服務(wù)功能為一體的開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實踐中心。
早在2013年，廣東省的職業(yè)技術(shù)學(xué)院就與廣東省祥興光電科技有限公司共同建設(shè)了廠中校光電學(xué)院。此后，學(xué)校又與富安娜家居、華為、溢達紡織等公司共建多所產(chǎn)業(yè)學(xué)院。
中公教育未來廣闊的空間
中公教育職業(yè)教育事業(yè)部總經(jīng)理孟楨楠在接受21世紀(jì)經(jīng)濟報道記者專訪時介紹，中公教育將企業(yè)的生產(chǎn)資源、學(xué)校的教研資源、行業(yè)的信息資源融為一體，建立一園多院的商業(yè)模式，將專業(yè)辦到產(chǎn)業(yè)園區(qū)，集學(xué)歷教育、員工培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)、社會服務(wù)等功能于一體，有業(yè)內(nèi)人士將這種商業(yè)模式定義為共享企業(yè)大學(xué)模式。
總體上，職業(yè)教育院校服務(wù)社會能力目前還有待進步，技術(shù)服務(wù)、研發(fā)能力仍舊需要進一步增強，但中公教育給企業(yè)解決生產(chǎn)實際問題表現(xiàn)優(yōu)異。種種因素也使得中公教育參與職業(yè)教育有了廣闊空間，也給專業(yè)的產(chǎn)教融合服務(wù)商中公教育創(chuàng)造了挑戰(zhàn)與機遇，我們也期待以后的中公教育能給我們更出色的成績單。
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