(摘要:“1+N”智慧網(wǎng)絡(luò) 城鄉(xiāng)同上一節(jié)課)
12月5日,廣東深圳南山二外(集團(tuán))海德學(xué)校、赤灣學(xué)校、河源連平縣元善鎮(zhèn)小學(xué)和第十八小學(xué)四所學(xué)校在“TCL智慧教室”開展跨學(xué)科融合聯(lián)動(dòng)課堂,175名來(lái)自不同地區(qū)的學(xué)生跨屏相見,通過(guò)“1+N”智慧網(wǎng)絡(luò)同上一節(jié)課,共享優(yōu)質(zhì)教育資源。
“請(qǐng)全體同學(xué)、線上的同學(xué)們跟老師一起,起立并攏腳跟,挺胸抬頭高舉右手”,在老師的帶動(dòng)下,四所學(xué)校的學(xué)生們整齊劃一的學(xué)習(xí)著京劇“馬鞭”的表演方式,課堂氛圍活躍。這是發(fā)生在本次聯(lián)動(dòng)課堂上的精彩一幕,課程《京劇趣談》融合了六年級(jí)語(yǔ)文與音樂(lè)兩門學(xué)科,以海德學(xué)校為主課堂授課,其他三所學(xué)校通過(guò)TCL智慧教室錄播系統(tǒng)、教學(xué)互動(dòng)系統(tǒng)實(shí)時(shí)聯(lián)動(dòng)。
主課堂:海德學(xué)校的教室?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)京劇“馬鞭”的表演方式
分課堂:赤灣學(xué)校、第十八小學(xué)、元善鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生通過(guò)TCL智慧教室網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)同步學(xué)習(xí)
在TCL智慧教室技術(shù)支持下,海德學(xué)校老師帶領(lǐng)四校學(xué)生共同完成了學(xué)習(xí)了解京劇“馬鞭”、感受京劇“亮相”之妙等寓教于樂(lè)的內(nèi)容,極具創(chuàng)新性的課堂氛圍充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中了解了京劇這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式,也使得這次跨學(xué)科融合聯(lián)動(dòng)課程取得了良好的效果。
海德學(xué)校
元善鎮(zhèn)小學(xué)
赤灣學(xué)校
第十八小學(xué)
學(xué)生們紛紛表示,通過(guò)這種新穎的教學(xué)方式,他們不僅學(xué)到了知識(shí),還感受到了不同學(xué)校之間的互動(dòng)和交流的樂(lè)趣。老師們也認(rèn)為,這種跨學(xué)科融合的課程設(shè)計(jì)能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素養(yǎng)。TCL智慧教室的技術(shù)支持為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享提供了有力保障,為未來(lái)教育的發(fā)展提供了新的思路和方向。
此前,南二外(集團(tuán))曾多次通過(guò)“TCL智慧教室”與多地學(xué)校合作開展雙師課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),本次四校聯(lián)動(dòng)課堂通過(guò)“1+N”網(wǎng)絡(luò)模式實(shí)現(xiàn)多?；ヂ?lián)同上一節(jié)課,讓不同地區(qū)的學(xué)?？梢怨蚕沓鞘袃?yōu)質(zhì)教育資源,打破地域限制,為各地學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)視野和更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),推動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育公平。
除了聯(lián)動(dòng)課堂,海德學(xué)校還使用“TCL智慧教室”開展了數(shù)學(xué)、思政、英語(yǔ)、美術(shù)等學(xué)科的融合精品課程,智慧教室中TCL智慧黑板、教育一體機(jī)、教育平板等多種智慧教育設(shè)備,和豐富的教育軟件系統(tǒng)為學(xué)校開展多種形式的課程提供了有力的支撐。
海德學(xué)校開展跨學(xué)科融合精品課程
目前,TCL智慧教室已在全國(guó)5所城鄉(xiāng)學(xué)校落成,服務(wù)近7000名學(xué)生。未來(lái)項(xiàng)目將繼續(xù)推廣至更多學(xué)校,持續(xù)推動(dòng)教育資源的均衡分配,為實(shí)現(xiàn)教育公平貢獻(xiàn)力量。
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