貧窮“起跑線”：產業(yè)帶動與教育奠基

“爸爸，我沒有被選上，是我非常不幸運嗎？”在電影《起跑線》中，窮人希亞姆的孩子落選后，滿眼無辜地問父親。那一刻，一向堅強的希亞姆紅著眼睛哭了出來，也深深刺痛了幕布外的筆者。

在電影《神秘巨星》中，尹希婭的母親不無悲涼地告誡自己的女兒——你可以向我提任何要求，但是向生活不行。也許，某種程度上講，窮人幾乎是沒有選擇權的，你只能選擇生活，甚至只能被生活選擇。

向貧窮宣戰(zhàn)，在這個日新月異、琳瑯滿目的新時代，是如此的急切、迫切，以及令人心生熱切。將視線拉回到中國這個人口最多、經濟發(fā)展最迅猛的國家，脫貧之戰(zhàn)正迎來從上到下、從硬到軟的新氣象，而互聯網等數字化手段的進步、新經濟業(yè)態(tài)的蓬勃發(fā)展，也正為脫貧之戰(zhàn)帶來新的可能。

政策引導與產業(yè)帶動：脫貧之戰(zhàn)五種力量的交織

俗語說，事不關己，高高掛起。在筆者的感知里，很多遠離貧困狀態(tài)的普通人，大多數時間對貧困群體、尤其是邊遠山區(qū)窮人們的生存狀態(tài)是缺乏體認和切心關注的，受教育程度越來越高的80、90后群體投身于創(chuàng)業(yè)或職場上升，默默開墾著自己的品質生活；隊伍日漸壯大的中產群體囿于焦慮，試圖擊穿各自的階級跨越屏障。

你看，有時候“普通人”這個詞也沒什么不好，大家基于各自的生存考慮所表現出來的姿態(tài)也無可厚非，從思辨的角度講，無論是努力奮進的年輕群體還是絞盡腦汁尋求階級跨越的中產人，所帶來的結果都是對貧困的顯性掙脫、對未來貧困后代人口減少的隱性觀照。

不過，更大的可能是，“普通人”也在加速分化。

去年，筆者曾經招過一個95后實習生，不久之后，這位小姑娘提出了辭職，理由是趁著年輕，想去云南做義工或支教。我當時撇了撇嘴，心說想辭職也不找個正常點的借口，但也很快就放她走了。

只是沒想到，前段時間閑來無事翻朋友圈，發(fā)現她似乎真去云南做起了義工，群山之下、綠野之中，那稚嫩的臉上掛滿無邪的笑容，一剎那間，覺得莫名恍惚。我特意去問了問，她回復說，“真來啦，我覺得自己好偉大，哈哈！”

聽她說，她還有不少朋友都選擇了這樣的方式來認識這個社會，有的甚至沒告訴過家里人。筆者自問是沒這勇氣和覺悟的，不瘋魔，不成話，這也許正是90后群體的可敬可畏之處。

近些年，筆者也陸續(xù)聽說或看到很多年輕人背包一拎，毅然走進了邊遠山區(qū)，大別山里，昆侖腳下，天山之外，或支教，或做村官，雖然這些選擇背后也有很多政策傾斜的原因（譬如更好考公務員等），但這些學歷、眼界都不差的新鮮血液的不斷涌入，確實是一股無法估量的偉大力量。

不止如此。事實上，群體變化的背后，更本質的原因可能源于——政策引導與產業(yè)帶動合力的結果。

貧困是世界性難題，中國的脫貧之戰(zhàn)對這一世界性難題具有顯著性、示范性影響。十八大以來，脫貧成為多份報告中的高頻詞，《關于打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的決定》《“十三五”脫貧攻堅規(guī)劃》、“三西”農業(yè)建設計劃等一項項戰(zhàn)略政策、落地措施鋪向五湖四海、角角落落。

財政性扶貧之外，產業(yè)帶動，在其中發(fā)揮著越來越重要的作用。2010年之后，移動互聯網迎來爆發(fā)性發(fā)展，短短幾年幾乎顛覆了整個商業(yè)形態(tài)，新經濟、新業(yè)態(tài)迅速席卷各行各業(yè)，電商的觸角也隨之深及城鄉(xiāng)山野，物品和人力的流通都更加順暢，尤其是自2015年開始互聯網+與傳統(tǒng)行業(yè)深度融合，產業(yè)盤活、紅利釋放、資本遷移，經濟結構、產業(yè)結構轉型調整進入加速發(fā)展期。

這一切，不僅極大豐富便利了人們的物質生活，也為扶貧脫困奠定了經濟快速發(fā)展的基礎，為扶貧脫困帶來了有效工具和具體路徑。光伏扶貧、電商下鄉(xiāng)、互聯網+農業(yè)……聯動扶貧的產業(yè)之多，幾乎是全方位的。

不管有意或無意，在這場從上到下的脫貧攻堅戰(zhàn)中，人、財、物、技術、政策，五種力量擰成一根繩，交織出一副令人怦然心動的生存圖譜。

從硬到軟：互聯網下，進階的教育扶貧

不過，從另一個角度，政策引導、產業(yè)帶動之下，表面上改變的是貧困群體的物質生活水平，實質上改變的是這一群體的視野和認知水平，要調動貧困人口的主觀能動性并使之與產業(yè)變遷相匹配，以教育為抓手則是趨勢之必然。授人以魚不如授人以漁，就是這個道理。

事實上，在這場力求必勝的脫貧攻堅戰(zhàn)中，教育的價值和意義已經被放置在了前所未有的高度。

近五年來，在“發(fā)展公平而有質量的教育”、“教育投入繼續(xù)向困難地區(qū)和薄弱環(huán)節(jié)傾斜”的戰(zhàn)略指引下，財政性教育經費占國內生產總值比例持續(xù)超過4%，勞動年齡人口平均受教育年限提高到10.5年，營養(yǎng)改善計劃惠及3600多萬農村學生，各類學校家庭困難學生資助惠及4.3億人次……這些輻射范圍廣泛的落地措施，以教育為橋板，正為脫貧之戰(zhàn)帶來新的氣象。

在網絡強國、數字中國的號召和指引下，互聯網基礎設施的普及、數字化手段的快速發(fā)展，則為這種新氣象帶來了更多可能。2017年，我國新建光纜線路長度705萬公里，全國光纜線路總長度達3747萬公里，互聯網寬帶接入端口數量達到7.79億個，移動網絡服務質量和覆蓋范圍持續(xù)提升，并將所有人都裹挾進不分地域、不分時間的萬物互聯里。

以此為契機，教育扶貧，也開始走向進階之路，不再囿于過去的捐獻物資、人力堆砌的支教，而是從硬件到軟件，在更大范圍和更輕便的維度上，推動教育公平和貧困群體的認知升級。海爾的物聯網公益生態(tài)、滬江的互聯網教育公益“互+計劃”、阿里的“馬云鄉(xiāng)村教師計劃”……越來越多的民間力量卷入其中，以互聯網為紐帶，輻射和帶動更多社會資源加入其中，鏈接更多優(yōu)質教育資源、利用網絡實現優(yōu)質教育資源共建共享，教育系統(tǒng)、企業(yè)機構、優(yōu)質課程、基金會、公益組織、鄉(xiāng)村教師等資源交織在一起，為偏遠地區(qū)的貧困學生打開了一扇通往知識海洋的康莊大道。數據顯示，短短兩年時間，僅互+計劃就連接起了全國30個省份的3000多所中小學，影響10萬多名教師和100多萬學生。

甘肅省定西市中心30公里外，李家堡學區(qū)鹿馬岔小學，靜靜安放在溝壑縱橫的黃土高原里，培養(yǎng)著僅有的3位學生。像這樣的微型教學點，李家堡學區(qū)共有7個，平均每個教學點只有15位學生，屬于當地教育最為薄弱的地區(qū)之一。而在甘肅省，由于受歷史發(fā)展、自然地理、經濟基礎等因素的制約，截至2015年底，全省只有1個學生的學校有219所，只有1個教師的學校有1190所，百人以下的小學包括教學點達8300所。

鹿馬岔小學僅有的三名學生在上網絡手工

和眾多偏遠山區(qū)微小規(guī)模學校的普遍困境一樣，生源不足、師資匱乏、課程無法開齊……這一切，都在嚴重掣肘著孩子們騰飛的翅膀。近兩年，隨著教育信息化硬件的鋪設和網絡的接通，李家堡學區(qū)開始借助互聯網支教的力量，通過網絡直播下的“雙師課堂”模式實現優(yōu)質教育資源共享，除了語文、數學，美術、音樂、閱讀、書法、手工制作、安全教育、心理健康教育、綜合實踐活動等等課程，開始透過網絡課堂、直播種入孩子們求知若渴的心田。

去年七夕，騰訊一元購畫公益活動，讓我們見識到了自閉癥兒童的天賦和綺麗內心世界；前幾天開幕的十五屆上海教育博覽會上，則第一次展示了400余幅來自互+計劃所覆蓋偏遠鄉(xiāng)村小學的畫作，掛滿整面墻壁的精美畫作，仿佛掛著這些窮困孩子的無限可能。

上海的孩子在展會上觀看鄉(xiāng)村孩子的畫，這一刻，教育的鴻溝似乎被拉平了

“用互聯網給鄉(xiāng)村學校種一棵樹，孩子們爬上樹照樣望得很遠；用互聯網給鄉(xiāng)村老師一抹陽光，老師們也將繪制出未來教育的藍天”。李家堡學區(qū)鹿馬岔小學校長馮平這樣看待在線教育對師生的改變。

教育之于貧困人群，除了脫離物質苦海，我同樣贊同龍應臺寫給兒子的一句話——讓你讀更好更多的書，并不是為了讓你一定出人頭地，只是讓你在日后有更多的選擇機會，你能獲得更大的自由。即使是窮人，在這個新時代，也同樣應該擁有更多選擇權，擁有更多向生活提條件的底氣。

貿易戰(zhàn)中，中興之痛言猶在耳；百年之前，梁啟超“少年強則中國強”的呼聲依然振聾發(fā)聵。十年樹木，百年樹人，對于身處大國崛起進程中的中國而言，教育，一定是翻越貧窮的那條基準“起跑線”，也是對中華民族偉大復興具有決定性意義的“起跑線”。

讓我們一起，加速起跑吧

生成海報

免責聲明：本網站內容主要來自原創(chuàng)、合作伙伴供稿和第三方自媒體作者投稿，凡在本網站出現的信息，均僅供參考。本網站將盡力確保所提供信息的準確性及可靠性，但不保證有關資料的準確性及可靠性，讀者在使用前請進一步核實，并對任何自主決定的行為負責。本網站對有關資料所引致的錯誤、不確或遺漏，概不負任何法律責任。任何單位或個人認為本網站中的網頁或鏈接內容可能涉嫌侵犯其知識產權或存在不實內容時，應及時向本網站提出書面權利通知或不實情況說明，并提供身份證明、權屬證明及詳細侵權或不實情況證明。本網站在收到上述法律文件后，將會依法盡快聯系相關文章源頭核實，溝通刪除相關內容或斷開相關鏈接。