這位作文零分的同學(xué)，歡迎來(lái)云創(chuàng)大數(shù)據(jù)工作！

近日，一則北京前兩年的中考“0分作文”再次受到網(wǎng)友的關(guān)注。雖然這篇作文被判定“不按常理出牌”和“語(yǔ)言過(guò)于犀利”，從而被閱卷老師判為“0分”，但字里行間表現(xiàn)出的細(xì)致推理和嚴(yán)密邏輯，卻受到不少網(wǎng)友的“別樣肯定”。(我們不談這篇作文的真實(shí)性)

這篇作文的具體要求如下：

材料作文：小鳥(niǎo)飛越太平洋。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

有一種鳥(niǎo)，它能夠飛行幾萬(wàn)公里，飛越太平洋，而它需要的只是一小截樹(shù)枝。

在飛行中，它把樹(shù)枝銜在嘴里，累了就把那截樹(shù)枝扔到水面上，然后飛落到樹(shù)枝上休息一會(huì)兒，餓了就站在樹(shù)枝上捕魚(yú)，困了就站在樹(shù)枝上睡覺(jué)。誰(shuí)能想到，小鳥(niǎo)成功地飛越了太平洋，靠的卻僅是一小截的樹(shù)枝。

試想，如果小鳥(niǎo)銜的不是樹(shù)枝，而是把鳥(niǎo)窩和食物等所有的用品，一股腦兒全帶在身上，那小鳥(niǎo)還飛的起來(lái)么?

根據(jù)上述材料作文，要求自定立意，自擬題目，自選文體(詩(shī)歌除外);不要脫離材料的內(nèi)容及做含意范圍作文，不少于800字。

這名考生所寫(xiě)作文如下：

《我不相信傻鳥(niǎo)的道理》

作為一個(gè)理科生，我看到這個(gè)題目的時(shí)候，立刻石化了。

我很想抽人!很想狠狠地抽命題老師一巴掌——代表我的物理老師。

讓一只鳥(niǎo)，叼著樹(shù)枝飛太平洋——什么樣的極品智商才能編出這樣的故事呢?

我不知道命題老師的鳥(niǎo)，是如何威猛，是如何神奇。一個(gè)正常人的思維卻讓我不得不懷疑一些東西。我不跟你計(jì)較，一個(gè)叼著樹(shù)枝的鳥(niǎo)，如何跟同伴打情罵俏。

我不跟你計(jì)較，一個(gè)不會(huì)游泳的鳥(niǎo)，如何踩著樹(shù)枝捕魚(yú);也不跟你計(jì)較，太平洋的海浪會(huì)不會(huì)打翻樹(shù)枝。我只問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題：

你知道，究竟多大的一根樹(shù)枝，才可以讓一只鳥(niǎo)浮在水面上?

鐵絲一樣粗的?筷子那樣粗的?

找抽的命題老師，請(qǐng)?jiān)试S我教給你一個(gè)關(guān)于浮力的公式，如果你想讓一塊木頭能載動(dòng)一只鳥(niǎo)，那么需要符合如下條件(出于對(duì)您智商的尊重，我不使用各種字母)：

木頭產(chǎn)生的浮力-木頭本身的重力+鳥(niǎo)的重力。

為了能讓木頭發(fā)揮最大的作用，我們假設(shè)木頭恰好被完全踩到水面以下。

那么可以得出這樣的結(jié)論：

水的密度×木頭的體積×重力加速度-木頭的密度×木頭的體積×重力加速度+鳥(niǎo)的重量×重力加速度。

合并同類項(xiàng)并簡(jiǎn)化之，得出：

木頭的體積×(水的密度-木頭的密度-鳥(niǎo)的重量。

水的密度約為1000千克/立方米，而木頭的密度在400-750千克/立方米之間，我們權(quán)且當(dāng)這個(gè)鳥(niǎo)很聰明，找了比較輕的一種，木頭的密度按500千克/立方米算。

可得出：

鳥(niǎo)的重量/木頭的體積-500千克/立方米。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是這樣的結(jié)論：

如果鳥(niǎo)是1公斤重，那么，木頭的體積-1/500立方米-0.002立方米-2立方分米。

2立方分米什么概念呢?——我們常見(jiàn)的磚頭，大約兩塊!

一公斤中的鳥(niǎo)什么概念呢?這么說(shuō)吧，普通的母雞一般三四斤重，一公斤重的，也就是只小雛雞。

一只小雞那樣大小的鳥(niǎo)，銜得動(dòng)兩塊磚頭大小的木塊或者說(shuō)是一個(gè)胳膊粗細(xì)的木棒嗎?就算可以，風(fēng)對(duì)木塊的阻力，也會(huì)讓鳥(niǎo)兒飛到大西洋，而不是太平洋的。

命題老師可能會(huì)說(shuō)他的鳥(niǎo)大，鳥(niǎo)大分量也重啊!那可能要銜的就不是胳膊粗的木棒了，而是一根柱子了。

總之，科學(xué)告訴我。不管是什么鳥(niǎo)，都不會(huì)選擇叼著樹(shù)枝飛太平洋。如果一定要這么干，肯定是只傻鳥(niǎo)——淹死在太平洋里喂魚(yú)的傻鳥(niǎo)。對(duì)于建立在這個(gè)傻鳥(niǎo)故事上的傻鳥(niǎo)道理，只有傻鳥(niǎo)才會(huì)信。

首先，這名考生擬定的作文標(biāo)題是《我不相信傻鳥(niǎo)的道理》，認(rèn)為材料中的“鳥(niǎo)兒”是命題老師虛構(gòu)出的鳥(niǎo)兒，并連用排比句表達(dá)了自己的不同意見(jiàn)：

我不跟你計(jì)較，一個(gè)叼著樹(shù)枝的鳥(niǎo)，如何跟同伴打情罵俏。

我不跟你計(jì)較，一個(gè)不會(huì)游泳的鳥(niǎo)，如何踩著樹(shù)枝捕魚(yú)。

也不跟你計(jì)較，太平洋的海浪會(huì)不會(huì)打翻樹(shù)枝。

其次，這名考生認(rèn)為現(xiàn)實(shí)中不存在這樣的鳥(niǎo)兒，并基于物理公式和詳細(xì)推理將自己的反駁意見(jiàn)一一列出：

一塊木頭能載動(dòng)一只鳥(niǎo)，需要符合：木頭產(chǎn)生的浮力-木頭本身的重力+鳥(niǎo)的重力。

為了能讓木頭發(fā)揮最大的作用，可以得出結(jié)論：木頭的體積×(水的密度-木頭的密度-鳥(niǎo)的重量。

如果鳥(niǎo)是1公斤重，那么，木頭的體積-1/500立方米-0.002立方米-2立方分米。

此外，閱卷老師從中又讀出了考生對(duì)自己和命題老師的某種“不尊重”，認(rèn)為這名考生態(tài)度不端正，這也許也是這篇作文之所以被閱卷老師判定為“0分”的重要原因。

但是，也有一些網(wǎng)友與閱卷老師持不同意見(jiàn)，認(rèn)為這名考生具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和另類思維，其所寫(xiě)作文中進(jìn)行縝密推理使用的多處物理公式科學(xué)有理、恰到好處，閱卷老師如此判定難免“太過(guò)狹隘”。

誠(chéng)然，在應(yīng)試教育中，這種“另類”的考場(chǎng)作文不會(huì)受到閱卷老師的歡迎，更有老師可能會(huì)被這名考生的“奇葩觀點(diǎn)”和“傲然姿態(tài)”氣的吐血。但是，在科技型企業(yè)中，這樣充滿創(chuàng)新精神的員工定然會(huì)受到格外重視。

因?yàn)閯?chuàng)新是科技型企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，而若想建立創(chuàng)新的企業(yè)，創(chuàng)意十足的文化氛圍不可缺少。如果一家企業(yè)擁有一群充滿創(chuàng)意和熱愛(ài)科學(xué)的群體，那這家企業(yè)就會(huì)擁有明顯的人才優(yōu)勢(shì)，從而使其在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中多一籌砝碼。

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