愛學習舉辦明星校長進階營 精細化運營頭部機構

2019年，對許多線下教育機構來說是“飽受考驗”的一年：一方面是政策的壓力、教育機構巨頭下沉中的燒錢擴張的，另一方面，教育市場的火熱和移動互聯網的時代紅利又在吸引著競爭對手不斷入局，本地機構難免陷入同質化競爭。如何提高核心競爭力，實現持續(xù)而穩(wěn)健的增長，成為線下教育機構面臨的普遍難題。

10月21日-22日，來自全國各地的百余位高思合作校機構負責人參加了由愛學習舉辦的“2019明星校長進階營—北京專場”。 愛學習的金牌講師團隊圍繞行業(yè)發(fā)展趨勢、2020寒春招生和續(xù)班、2020全年學校運營等話題，獻上了為期兩天的干貨盛宴，全方位幫助明星校長提升運營思維、營銷能力，打破招生、續(xù)班困局，助力機構業(yè)績增長。

策略+實操：解密高思北校學員10萬+的原因

招生難、獲客成本高、續(xù)費率低一直是線下教培機構需要突破的瓶頸，在“互聯網+”浪潮的推動下，線上教育爆發(fā)式的增長進一步加劇了校區(qū)轉型升級的難度。更為嚴峻的是，隨著流量紅利見頂，全國性的在線教育知名品牌開始加碼線上，甚至在2019年暑期掀起了耗資數十億的流量爭奪戰(zhàn)。線下教培機構想扎根立足、穩(wěn)健增長，除了開設新學科、布局“雙師課堂”等教育現代化技術以外，也開始積極謀求互聯網化運營、數字化營銷的全面進階。

為了更好地賦能合作伙伴，愛學習舉辦了首屆“明星校長進階營”。針對校長們普遍焦慮的招生、續(xù)班、校區(qū)運營規(guī)劃等問題，講師們以高思北校同期招生10萬+為案例，將多年累積的教培領域經驗全盤分享，并詳解了制定寒春招生、續(xù)班計劃和2020全年運營規(guī)劃的設計思路。通過兩天培訓交流，幫助與會校長掌握互聯網時代招新、續(xù)班的邏輯和打法。一名參會人員表示，“高思的成功經驗兼具指導性和實操性，從運營思維、招生策略到學員、師資管理均刷新了傳統認知，這對我們部署即將到來的寒春招生工作大有裨益”。

分層深耕：精細化運營賦能培訓機構穩(wěn)健增長

為了滿足不同類型機構的差異化需求，愛學習近期開展的系列培訓活動，采用了分層深耕、精細化運營的模式。“比如說，明星校長進階營就更適合在區(qū)域已有一定規(guī)模，并和高思愛學習合作良好的頭部機構。我們會針對區(qū)域龍頭機構普遍面臨的發(fā)展痛點，精準制定培訓內容”，愛學習相關負責人表示，下一步高思愛學習還將推出更多適合不同規(guī)模、不同類型機構的系列活動，賦能中小機構做大，賦能強勢機構更強。

對于本次明星校長訓練營活動，來自徐州的石校長直言：“這場活動干貨滿滿，對我們來說就是雪中送炭。老師們不僅分享了有大局觀的全年運營規(guī)劃，而且深入淺出地告訴我們如何聚焦目標、分解步驟，制定切實可行的落地方案，很實用。”

另一家來自山東的機構校長則表示：“盡管我們的品牌已經得到了本地機構的認可，但面對下沉的巨頭，我們也有很強的危機感。想效仿巨頭的互聯網打法，卻做不好。這次活動聽完，我們對把握線上的運營節(jié)奏和動作更有信心了，落實起來也更有底氣。”

在愛學習看來，身處日新月異的移動互聯網時代，幾乎每一家線下教培機構都在關注“互聯網+教育”。但“互聯網+教育”不應該是一種形式，更應該是一種能力。作為內容和科技驅動的K12教育賦能平臺，愛學習一方面“授人以魚”，將高思頂尖師資團隊十幾年來積累的教學經驗和成果，通過備授課平臺和雙師課堂等形式向合作機構輸出;另一方面“授人以漁”賦能合作機構，助力合作校實現教育現代化技術革新，加快合作機構的互聯網化、數字化、智能化進程。

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