云起時(shí)：記我們正在經(jīng)歷的教育之躍

英國(guó)著名歷史學(xué)家阿諾德·湯因比在他的代表作《歷史研究》中提出了一個(gè)曠古的疑惑：人類(lèi)發(fā)展到如今，出現(xiàn)過(guò)21個(gè)獨(dú)立的文明單元，但到20世紀(jì)只留下了其中6個(gè)。文明的消亡與延續(xù)，彼此的差異出現(xiàn)在何處？

在諸多文明延續(xù)的因素中，近世歷史學(xué)家認(rèn)為教育體系帶來(lái)的影響是至關(guān)重要的。教育體系的普及化、有效性以及對(duì)創(chuàng)造力的培育能力，是一個(gè)文明能夠存續(xù)的根本。因此教育是最高級(jí)的政治、最劃算的經(jīng)濟(jì)、最廉價(jià)的國(guó)防。

換言之，讓教育與時(shí)代一同進(jìn)化，也是一個(gè)國(guó)家和文明保持發(fā)展動(dòng)力的必完成任務(wù)。這個(gè)命題之下，進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)以來(lái)，各個(gè)國(guó)家本質(zhì)上都在遵循由前蘇聯(lián)教育學(xué)家巴班斯基提出的“教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化”原則，即在全面考慮社會(huì)可利用教育資源、教學(xué)規(guī)律、教學(xué)形式和方法的前提下，組織對(duì)教學(xué)過(guò)程的控制，以保證教學(xué)過(guò)程發(fā)揮出最有效的作用。在教學(xué)過(guò)程最優(yōu)原則下，教育體系必須與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展息息相關(guān)。教育根植于社會(huì)需求，教育最大化利用社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展紅利。

剛剛過(guò)去的幾個(gè)月中，我們見(jiàn)證了一場(chǎng)人類(lèi)歷史上規(guī)模最大、效率最高的教育線上遷移行動(dòng)。3億師生快速觸網(wǎng)，完成了“停課不停學(xué)”的宏偉征程。如果沒(méi)有中國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算產(chǎn)業(yè)的普及，這場(chǎng)壯舉難以想象?？梢哉f(shuō)科技、社會(huì)與教育，完成了一次特殊的“教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化”聯(lián)合行動(dòng)。

而無(wú)論你與教育行業(yè)處在怎樣的聯(lián)系狀態(tài)，應(yīng)該都會(huì)認(rèn)同科技與教育的聯(lián)接并不會(huì)隨著疫情結(jié)束而告一段落。用倒放歷史的方式回看，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)技術(shù)融合與教育產(chǎn)業(yè)迭代的故事才剛剛開(kāi)始。

因?yàn)椴浑y看出的是，疫情期間的教育經(jīng)歷讓無(wú)數(shù)師生與家長(zhǎng)認(rèn)同并發(fā)掘了在線教育的價(jià)值；隨著線下復(fù)課開(kāi)始，教育機(jī)構(gòu)與教育從業(yè)者也要重新審視特殊時(shí)期打造的教育平臺(tái)與模式如何延續(xù)，OMO轉(zhuǎn)型如何完成；而5G時(shí)代剛剛開(kāi)啟，人工智能+教育帶來(lái)了全新想象力，加上新基建紅利向教育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化升級(jí)的明確傾斜——一系列動(dòng)因都在提醒我們，中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)正在醞釀一場(chǎng)質(zhì)變。

4月23日-5月31日，是華為云與計(jì)算舉辦的“在線教育創(chuàng)新季”活動(dòng)，期間華為云攜手產(chǎn)學(xué)研專(zhuān)家及知名教育機(jī)構(gòu)，共同探討了新技術(shù)賦能在線教育，推動(dòng)教育行業(yè)整體變革種種可能。在活動(dòng)發(fā)布會(huì)上，華為云中國(guó)區(qū)銷(xiāo)售總裁馮其友提出，“在線教育的未來(lái)并不是把課堂搬到線上，而是要借助云、AI、5G等數(shù)字化技術(shù)，融合重塑在線教育新形態(tài)，實(shí)現(xiàn)線上的個(gè)性化、智慧化教育?！?/p>

從華為云的判斷到教育產(chǎn)業(yè)的普遍共鳴，“在線教育創(chuàng)新季”可以幫助我們勾勒出今天正在發(fā)生的技術(shù)融合+教育產(chǎn)業(yè)大變局。這次會(huì)被記錄在歷史中的起跳，今天的我們是觀眾也是參賽者。

一躍

對(duì)于跳高運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，起跳的時(shí)機(jī)是成功的關(guān)鍵。而今天之所以我們會(huì)著重討論云、AI、5G等數(shù)字化技術(shù)對(duì)教育產(chǎn)業(yè)的加持，最重要的原因在于——時(shí)機(jī)到了。

對(duì)于普羅大眾來(lái)說(shuō)，最直接的教育數(shù)字化推動(dòng)契機(jī)當(dāng)然是疫情的影響。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，在疫情期間中國(guó)在線教育用戶(hù)從1900萬(wàn)快速飆升到了1億3千萬(wàn)以上，毫無(wú)疑問(wèn)創(chuàng)造了歷史記錄和世界記錄。當(dāng)疫情趨于平穩(wěn)，快速搭建的在線教育基礎(chǔ)設(shè)施、模式習(xí)慣和價(jià)值認(rèn)同都被留存了下來(lái)，是接下來(lái)推動(dòng)教育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化升級(jí)的最直觀動(dòng)力。

然而教育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化升級(jí)的時(shí)機(jī)又不僅于此。讓我們把視野拉長(zhǎng)。從新中國(guó)成立以來(lái)教育體系的發(fā)展歷史上看，我們經(jīng)歷了三個(gè)周期：從1949年到1976年，掃盲教育和基礎(chǔ)教育是教育工作的主要目標(biāo)；1977年到2011年，九年義務(wù)教育體系建設(shè)與高等院校建設(shè)成為了教育產(chǎn)業(yè)兩大支柱；在2012年教育部發(fā)布了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011年-2020年）》，規(guī)劃中明確指出，要利用多種渠道廣泛宣傳教育信息化，逐步推動(dòng)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的深入應(yīng)用。這標(biāo)志著中國(guó)教育事業(yè)的重心向信息化、數(shù)字化升級(jí)過(guò)渡。2018年，教育部發(fā)布了《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，明確了建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)，構(gòu)建集人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算為一體的自適應(yīng)學(xué)習(xí)體系。

在今天的時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，既是我國(guó)教育信息化發(fā)展第一階段的收獲期，又是教育信息化2.0明確集成云計(jì)算、人工智能等新一代數(shù)字化技術(shù)為教育所用的關(guān)鍵迭代期。同時(shí)5G商用也在中國(guó)正式宣告開(kāi)啟。從國(guó)家戰(zhàn)略規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)技術(shù)成熟度，再到5G周期紅利集中于此刻，這是教育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化起跳的更宏大、更精準(zhǔn)的時(shí)機(jī)。

當(dāng)疫情帶來(lái)的客觀必然，與國(guó)家戰(zhàn)略、技術(shù)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)協(xié)同的主觀必然重合，對(duì)于教育產(chǎn)業(yè)來(lái)說(shuō)這樣一個(gè)變革契機(jī)應(yīng)該沒(méi)有任何疑問(wèn)。而這場(chǎng)教育之躍的目標(biāo)，也不僅僅是構(gòu)建線上課堂，滿(mǎn)足特殊情況下以及日常生活中的線上教學(xué)需求。而是通過(guò)云、AI、5G新數(shù)字化技術(shù)融合，重塑教育體系的能力邊界和效率邊界，達(dá)成新技術(shù)條件下的“教學(xué)過(guò)程最優(yōu)”。

這個(gè)過(guò)程里，不僅包括用穩(wěn)定流程的在線教育模式，達(dá)成教育普惠，滿(mǎn)足相對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育需求。同時(shí)也包含了教育質(zhì)量和效率的智能化提升、多樣性教育需求的技術(shù)滿(mǎn)足等等議題。

既然起跳的目標(biāo)和時(shí)機(jī)都明確了，那么下一個(gè)問(wèn)題就是如何完成這次飛躍。喚醒我們?cè)趯W(xué)校操場(chǎng)中的記憶，不難發(fā)現(xiàn)起跳的那一刻，最重要的是足夠的爆發(fā)力和身體素質(zhì)。而云、AI、5G助力下的教育飛躍，也首先需要技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施的鋼筋鐵骨。

起跳

既然時(shí)代為我們規(guī)劃的契機(jī)，是以云、AI、5G作為新的能源，讓教育事業(yè)飛躍到新的周期。那么這條路的可行性就取決于新技術(shù)體系是否擁有充沛、穩(wěn)定、易獲取的能源特質(zhì)，從而支撐起布局廣泛、需求復(fù)雜的教育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、智能化升級(jí)。

從這個(gè)角度來(lái)看，華為這樣的全產(chǎn)業(yè)鏈科技公司正在帶給我們審視變化的視角。從產(chǎn)業(yè)方向看，教育2.0數(shù)字化升級(jí)所需要的基礎(chǔ)設(shè)施，包括聯(lián)接底座、計(jì)算底座、端到端軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施三大方面。而華為的技術(shù)領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)和全產(chǎn)業(yè)鏈特征能夠完整囊括這三大領(lǐng)域的數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為教育起跳的歷史瞬間，配備強(qiáng)勁有力的肌肉和骨骼。

一方面，華為本身就是企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的踐行者，華為自身的IT系統(tǒng)支撐著全球170多個(gè)國(guó)家、20多萬(wàn)人的業(yè)務(wù)運(yùn)作、溝通交流，本身具備深刻的數(shù)字化轉(zhuǎn)型經(jīng)驗(yàn)；另一方面，華為能夠提供從云、AI、5G的端到端解決方案。昇騰系列AI處理器已經(jīng)快速規(guī)模商用，并構(gòu)建了豐富的AI算法生態(tài)，在5G領(lǐng)域排名全球第一，這些底層技術(shù)底蘊(yùn)成為了教育產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型的底層支撐。

而上升到產(chǎn)業(yè)層，華為云與計(jì)算則能夠?yàn)榻逃袠I(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型提供全面的聯(lián)接、計(jì)算，以及端到端解決方案基礎(chǔ)。根據(jù)不久前Gartner發(fā)布的《Market Share: IT Services, Worldwide 2019》研究報(bào)告，華為云全球IaaS市場(chǎng)排名上升至第六，增速高達(dá)222.2%，全球增速最快，中國(guó)市場(chǎng)排名前三。在短期內(nèi)飆升到前三甲的華為云，輸送的產(chǎn)業(yè)價(jià)值在于穩(wěn)定、安全的聯(lián)接與計(jì)算體驗(yàn)，以及新多種新技術(shù)融合的解決方案迭代。

例如說(shuō)，在保障線上教育體系穩(wěn)定流程運(yùn)行的過(guò)程中，CDN是順暢運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵技術(shù)之一。而華為云CDN在全球范圍內(nèi)調(diào)用超過(guò)2500節(jié)點(diǎn)的超大CDN網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)中心平臺(tái)的負(fù)載均衡、內(nèi)容分發(fā)、精準(zhǔn)調(diào)度等功能，使用戶(hù)就近獲取所需內(nèi)容，降低網(wǎng)絡(luò)擁塞，提高用戶(hù)訪問(wèn)響應(yīng)速度和命中率?；旧线_(dá)到了在中國(guó)任何一個(gè)縣，在其可以接入的城域網(wǎng)范圍內(nèi)，都有華為云的CDN節(jié)點(diǎn)。這為疫情期間華為云保障各平臺(tái)在線教學(xué)體驗(yàn)提供了扎實(shí)基礎(chǔ)。疫情期間華為云建立的隨時(shí)學(xué)教育聯(lián)盟，有超過(guò)100家頭部的教育科技公司加入，華為云在其中為教育產(chǎn)業(yè)鏈中幾乎所有場(chǎng)景提供了相應(yīng)解決方案，保障了中央電教館、國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云課堂、武漢網(wǎng)絡(luò)云課堂等重點(diǎn)項(xiàng)目的穩(wěn)定順暢運(yùn)行。

另一方面，從端到端的基礎(chǔ)設(shè)施方向看，華為云能夠提供在線教育與教育數(shù)字化領(lǐng)域各環(huán)節(jié)、各流程的基礎(chǔ)設(shè)施，為教育行業(yè)提供包括全棧全場(chǎng)景AI、華為云WeLink、企業(yè)智慧屏、視頻云、CDN、實(shí)時(shí)音視頻等核心技術(shù)及產(chǎn)品。從而支持教育行業(yè)不僅做到高效、穩(wěn)定完成在線運(yùn)行，同時(shí)幫助教育行業(yè)從新一代數(shù)字化技術(shù)中汲取營(yíng)養(yǎng)，完成差異化的提升和轉(zhuǎn)型。

核心技術(shù)與產(chǎn)品體系的鋼筋鐵骨，是教育行業(yè)起跳中力量和速度的初始保障。而想要跳的更高更遠(yuǎn)，還需要身體各部位的相互配合，甚至與環(huán)境的適配。在教育產(chǎn)業(yè)歷史性起跳開(kāi)始時(shí)，讓云、AI、5G等技術(shù)能源與教育行業(yè)本身緊密相連，構(gòu)成互相理解、互相增進(jìn)、彼此融合的教育2.0業(yè)態(tài)。

舒展

回到近期教育產(chǎn)業(yè)變革的基礎(chǔ)判斷上：短期快速開(kāi)展線上教育雖然技術(shù)挑戰(zhàn)巨大，但是邏輯相對(duì)簡(jiǎn)單；而當(dāng)疫情接近尾聲，復(fù)課有序開(kāi)展，長(zhǎng)期的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型則需要線上教育與線下教育的有機(jī)配合，多種新技術(shù)因素與教學(xué)活動(dòng)的深入結(jié)合，各地方、各教育領(lǐng)域根據(jù)自身特性開(kāi)展教育數(shù)字化升級(jí)。這一階段不僅技術(shù)挑戰(zhàn)復(fù)雜，更需要考驗(yàn)從業(yè)者的智慧、判斷與技術(shù)融合能力。

所以在技術(shù)起跳之后，下一個(gè)階段可以被成為技術(shù)、產(chǎn)業(yè)與社會(huì)的“舒展”階段。只有各領(lǐng)域在空中形成最優(yōu)美和諧的整體，教育產(chǎn)業(yè)的飛躍式變革才能達(dá)成效果最優(yōu)。這個(gè)背景下，就不僅是華為云這樣的企業(yè)需要提供技術(shù)能源，同時(shí)還要與教育產(chǎn)業(yè)深入交流、配合、彼此理解，把創(chuàng)新的鑰匙交給教育行業(yè)本身。

為此，華為云提供了多元化的教育行業(yè)賦能方案，比如VR游戲教學(xué)、8K/4K直播教學(xué)、云VR/AR/MR、全息通信教學(xué)等，這些能力在5G時(shí)代的云計(jì)算體系中，正在成為教育產(chǎn)業(yè)一個(gè)個(gè)新的跳板。同時(shí)，華為云為教育產(chǎn)業(yè)提供從IaaS、PaaS、SaaS的端到端解決方案，在IaaS領(lǐng)域，華為云構(gòu)建了完整的安全解決方案；在PaaS領(lǐng)域，華為云提供從媒體、視頻、AI+教育的一系列完整組件庫(kù)，來(lái)支撐在線教育業(yè)務(wù)的業(yè)務(wù)部署與調(diào)用；在SaaS領(lǐng)域，華為云全面與生態(tài)合作伙伴進(jìn)行方案整合，構(gòu)建端到端的教育行業(yè)解決方案。

而在技術(shù)接口之外，華為云的另一個(gè)角色是建立技術(shù)體系與教育產(chǎn)業(yè)相互理解、融合的生態(tài)機(jī)制。從企業(yè)戰(zhàn)略、商業(yè)前景、轉(zhuǎn)型扶持等多個(gè)層面賦能教育行業(yè)的合作伙伴。比如上文所述，華為云成立的隨時(shí)學(xué)教育聯(lián)盟，圍繞“云、AI、5G”，提供面向中小學(xué)教育、高等教育、教培機(jī)構(gòu)、人才培養(yǎng)等領(lǐng)域的教育創(chuàng)新解決方案和服務(wù)。

而在4月到5月，華為云與計(jì)算舉辦的“在線教育創(chuàng)新季”活動(dòng)中，為更進(jìn)一步幫助合作伙伴共拓轉(zhuǎn)型商機(jī)、加速教育行業(yè)智能升級(jí)，華為云推出了包含三大優(yōu)惠、六大扶持、五大套餐的在線教育365創(chuàng)新升級(jí)包：

“3”是指三大優(yōu)惠政策，包括面向老客戶(hù)的擴(kuò)容消耗優(yōu)惠，面向新客戶(hù)的首次合作商務(wù)優(yōu)惠以及面向所有客戶(hù)的云業(yè)務(wù)遷移特惠；

“6”是指華為云的六大扶持計(jì)劃，包括鯤鵬凌云伙伴計(jì)劃、AI伙伴計(jì)劃、WeLink生態(tài)聯(lián)盟計(jì)劃、5G/VR創(chuàng)新計(jì)劃、教育中心應(yīng)用優(yōu)先推薦、品牌聯(lián)合營(yíng)銷(xiāo)；

“5”是指華為云五大產(chǎn)品服務(wù)套餐，包括等保安全服務(wù)特惠套餐（簽約即有好禮相送）、CDN特惠禮包（可免費(fèi)體驗(yàn)使用）、實(shí)時(shí)音視頻服務(wù)免費(fèi)套餐（可0元體驗(yàn)）、OBS存儲(chǔ)產(chǎn)品服務(wù)特惠、云手機(jī)產(chǎn)品服務(wù)特惠。

365升級(jí)包，可以讓教育行業(yè)機(jī)構(gòu)、企業(yè)和從業(yè)者以最高效率了解華為云提供的技術(shù)與服務(wù)底座，了解云、AI、5G帶來(lái)的戰(zhàn)略契機(jī)和行動(dòng)邏輯。在復(fù)課開(kāi)始，教育產(chǎn)業(yè)走向OMO（線上線下融合）模式的關(guān)鍵階段，幫助教育行業(yè)獲取新科技、新模式、新格局、新趨勢(shì)，攜手完成這精彩的歷史一躍。

落地

此時(shí)此刻，我們已經(jīng)開(kāi)始了復(fù)工復(fù)課，日常生活似乎漸漸回到了我們身邊。但同時(shí)一些改變還在持續(xù)發(fā)生著。疫情很快會(huì)結(jié)束，但我們?cè)谝咔槠陂g所作的努力卻剛剛開(kāi)始。技術(shù)融合正在深刻改變這個(gè)時(shí)代，融入千行萬(wàn)業(yè)的核心發(fā)展空間。你能想象到的行業(yè)，都可以找到被云、AI、5G而改變的詳細(xì)邏輯和實(shí)際案例。

而醫(yī)療與教育，此刻是社會(huì)經(jīng)濟(jì)聚焦的關(guān)注點(diǎn)。它們的數(shù)字化升級(jí)與技術(shù)紅利獲取，是一場(chǎng)標(biāo)桿意義與實(shí)際價(jià)值并重的飛躍。雖然教育2.0的數(shù)字化、智能起跳剛剛開(kāi)始，但我們已經(jīng)可以預(yù)測(cè)到云、AI、5G落地時(shí)，教育行業(yè)高揚(yáng)臂膀的姿態(tài)。

教育2.0數(shù)字化升級(jí)，在目前視野中已經(jīng)展現(xiàn)了幾個(gè)具象目標(biāo)，比如網(wǎng)課的常態(tài)化普及，必將極大程度上解決偏遠(yuǎn)地區(qū)教育問(wèn)題，以及不同區(qū)域間的教育資源差異化問(wèn)題；而借助AI、流媒體、AR/VR等技術(shù)的升級(jí)，教育模式將啟動(dòng)進(jìn)一步創(chuàng)新，多樣的教學(xué)方法、教育手段、教育模式成為常態(tài)；此外，教育產(chǎn)業(yè)將從云、AI、5G的技術(shù)體系中長(zhǎng)期汲取營(yíng)養(yǎng)，教育創(chuàng)新走向與時(shí)代緊密相關(guān)的高速發(fā)展周期。這些領(lǐng)域的具體技術(shù)實(shí)現(xiàn)方式與產(chǎn)業(yè)展望，都可以在持續(xù)到5月31日的華為云“在線教育創(chuàng)新季”中找到答案。教育產(chǎn)業(yè)的數(shù)字化升級(jí)與在線教育，也正在成為華為云“5G+Cloud+X”一個(gè)新的密集突破點(diǎn)。

而教育飛躍的另一個(gè)落地點(diǎn)可能在教育產(chǎn)業(yè)之外。后疫情時(shí)代，教育和醫(yī)療是優(yōu)先解決的問(wèn)題，也客觀上成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)標(biāo)桿。在新基建風(fēng)口下，教育與醫(yī)療從新基建體系中獲益，率先完成價(jià)值升級(jí)是眾望所歸。而能夠幫助教育產(chǎn)業(yè)完成相關(guān)任務(wù)，也是華為云與計(jì)算等企業(yè)在新基建布局中發(fā)揮底座價(jià)值，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新動(dòng)能的最好證明。

教育行業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型、智能化升級(jí)，既是聯(lián)接與計(jì)算基礎(chǔ)設(shè)施的時(shí)代考驗(yàn)、又是新一代數(shù)字技術(shù)體系融合的關(guān)鍵實(shí)戰(zhàn)，同時(shí)也是云、5G、AI代表的技術(shù)體系，與重大公共事項(xiàng)結(jié)合的關(guān)鍵契機(jī)。2020云起時(shí)的教育之躍，有理由成為這個(gè)民族至關(guān)重要的記憶和勛章。

《論語(yǔ)·子罕》中，對(duì)孔子的教育之道有這樣至高的評(píng)價(jià)：“夫子循循善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！?/p>

而在今天，5G正在帶給學(xué)子無(wú)限廣博的知識(shí)與文化；云計(jì)算在確保教育的安全和穩(wěn)定，以技術(shù)之禮約束教育的運(yùn)行；AI帶來(lái)的智能奇思讓學(xué)子想象力洞開(kāi)，使學(xué)習(xí)欲罷不能。我們對(duì)教育的最高評(píng)價(jià)正在被科技延續(xù)，這可以是，也應(yīng)該是一個(gè)關(guān)于教育的偉大時(shí)代。

不妨讓這一跳更遠(yuǎn)些，透云而出，飛抵未來(lái)。

生成海報(bào)

免責(zé)聲明：此文內(nèi)容為第三方自媒體作者發(fā)布的觀察或評(píng)論性文章，所有文字和圖片版權(quán)歸作者所有，且僅代表作者個(gè)人觀點(diǎn)，與極客網(wǎng)無(wú)關(guān)。文章僅供讀者參考，并請(qǐng)自行核實(shí)相關(guān)內(nèi)容。投訴郵箱：editor@fromgeek.com。

免責(zé)聲明：本網(wǎng)站內(nèi)容主要來(lái)自原創(chuàng)、合作伙伴供稿和第三方自媒體作者投稿，凡在本網(wǎng)站出現(xiàn)的信息，均僅供參考。本網(wǎng)站將盡力確保所提供信息的準(zhǔn)確性及可靠性，但不保證有關(guān)資料的準(zhǔn)確性及可靠性，讀者在使用前請(qǐng)進(jìn)一步核實(shí)，并對(duì)任何自主決定的行為負(fù)責(zé)。本網(wǎng)站對(duì)有關(guān)資料所引致的錯(cuò)誤、不確或遺漏，概不負(fù)任何法律責(zé)任。任何單位或個(gè)人認(rèn)為本網(wǎng)站中的網(wǎng)頁(yè)或鏈接內(nèi)容可能涉嫌侵犯其知識(shí)產(chǎn)權(quán)或存在不實(shí)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)及時(shí)向本網(wǎng)站提出書(shū)面權(quán)利通知或不實(shí)情況說(shuō)明，并提供身份證明、權(quán)屬證明及詳細(xì)侵權(quán)或不實(shí)情況證明。本網(wǎng)站在收到上述法律文件后，將會(huì)依法盡快聯(lián)系相關(guān)文章源頭核實(shí)，溝通刪除相關(guān)內(nèi)容或斷開(kāi)相關(guān)鏈接。