數(shù)字風(fēng)起，「智慧」蝴蝶飛入教育產(chǎn)業(yè)新腹地

作者 | 脆脆

南美洲亞馬遜河熱帶雨林的一只蝴蝶扇動(dòng)幾下翅膀，就可以在兩周后引起美國(guó)德克薩斯州的一場(chǎng)龍卷風(fēng)。如今，這樣的「蝴蝶效應(yīng)」正在向著教育產(chǎn)業(yè)鏈加速傳導(dǎo)。

2021年7月，教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導(dǎo)意見》，提出以技術(shù)迭代、軟硬兼?zhèn)?、?shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、協(xié)同融合、平臺(tái)聚力、價(jià)值賦能為特征，加快推進(jìn)教育新基建。同月，《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》出臺(tái)，要求減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，「雙減」靴子應(yīng)聲落地。

與政策天平的傾斜幾乎同步，人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用不斷加深。政策催動(dòng)和技術(shù)勃興的兩相累加，拉開了教育信息化3.0時(shí)代的序幕，也驚動(dòng)了「蝴蝶翅膀」。當(dāng)「智慧」的蝴蝶飛入教育新腹地，市場(chǎng)的目光不約而同地投向了這條悄然興起的智慧教育產(chǎn)業(yè)鏈。

教育在鴻OS發(fā)行版問世

「開源」翅膀扇動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈

從嚴(yán)峻防疫形勢(shì)下停課不停學(xué)的號(hào)召，到雙減政策對(duì)教育回歸本真的呼吁；從教學(xué)場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換，到教育理念的轉(zhuǎn)變……近年來，信息化、數(shù)字化、智慧化應(yīng)用不斷向教育場(chǎng)景的細(xì)枝末節(jié)處伸展，新技術(shù)對(duì)教育的變革性影響已初步顯現(xiàn)。

教育數(shù)字化的浪潮之下，智慧教育產(chǎn)業(yè)鏈等來了一個(gè)激流勇進(jìn)的重要時(shí)刻。4月28日，上市科技企業(yè)拓維信息聯(lián)合旗下專注OpenHarmony行業(yè)發(fā)行版開發(fā)及配套軟硬件智能化服務(wù)的全資子公司——湖南開鴻智谷數(shù)字產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司（以下簡(jiǎn)稱“開鴻智谷”），正式對(duì)外發(fā)布了基于OpenHarmony面向教育行業(yè)的發(fā)行版（操作系統(tǒng)）——開鴻智谷教育在鴻OS發(fā)行版，以及OpenHarmony智慧校園解決方案。這意味著，教育新基建迎來了一個(gè)真正國(guó)產(chǎn)的操作系統(tǒng)。

OpenHarmony脫胎于眾所周知的「鴻蒙」。2019年8月9日，華為發(fā)布鴻蒙操作系統(tǒng)（Harmony OS），并將其定位為面向萬物互聯(lián)時(shí)代的智能終端操作系統(tǒng)。2020年9月及2021年5月，華為分兩次將鴻蒙操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)能力及相關(guān)代碼全部捐獻(xiàn)給開放原子開源基金會(huì)，OpenHarmony開源項(xiàng)目由此進(jìn)入公眾視野。

「開鴻智谷教育在鴻OS發(fā)行版」正是基于OpenHarmony 3.1 Release版本，針對(duì)智慧教育全場(chǎng)景定制推出的面向教育行業(yè)的發(fā)行版。當(dāng)前，全球正處于新一輪技術(shù)變革和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的周期起點(diǎn)，關(guān)鍵核心技術(shù)國(guó)產(chǎn)化、自主化發(fā)展需求愈發(fā)迫切。操作系統(tǒng)作為上承應(yīng)用落地、下接海量終端的數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施，其戰(zhàn)略地位不言而喻。教育作為關(guān)乎國(guó)本的民生基業(yè)，其數(shù)字化設(shè)施更應(yīng)建立在一個(gè)安全可控的基礎(chǔ)底座之上，教育新基建相關(guān)部署中也明確把「可信安全基礎(chǔ)設(shè)施」定義為教育信息化發(fā)展的保障。從這一點(diǎn)來看，拓維信息此時(shí)聯(lián)合開鴻智谷發(fā)布基于OpenHarmony國(guó)產(chǎn)技術(shù)底座的「教育在鴻OS發(fā)行版」，稱得上是教育信息化3.0時(shí)代一場(chǎng)具有里程碑意義的躍升。

事實(shí)上，作為一個(gè)已經(jīng)在教育信息化領(lǐng)域摸爬滾打近二十年的「懂行人」，拓維信息以基礎(chǔ)軟硬件切入智慧教育賽道并非偶然。「押中風(fēng)口」的表象之下，其實(shí)是一次醞釀已久的「順勢(shì)而為」。正如拓維信息董事長(zhǎng)、開鴻智谷董事長(zhǎng)李新宇在發(fā)布會(huì)上所說，基于拓維信息在教育信息化領(lǐng)域近20年的領(lǐng)先經(jīng)驗(yàn)，我們相信，OpenHarmony將在教育場(chǎng)景大有可為，開鴻智谷的「在鴻OS」發(fā)行版將有望重新定義教育信息化場(chǎng)景，為智慧教育帶來新體驗(yàn)、新價(jià)值。

「技術(shù)+生態(tài)」雙能力

破除產(chǎn)業(yè)發(fā)展隱形壁壘

「蝴蝶翅膀」一旦扇動(dòng)，很快便將引致整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈與之共振。但這一次，拓維信息和開鴻智谷的躬身入局，給智慧教育產(chǎn)業(yè)鏈帶來的遠(yuǎn)不是幾下簡(jiǎn)單的「振動(dòng)」，一場(chǎng)浩浩蕩蕩的「破壁」行動(dòng)呼之欲出。

作為教育信息化3.0的重點(diǎn)建設(shè)方向，智慧教育產(chǎn)業(yè)近幾年發(fā)展步伐明顯加快。據(jù)《2020-2025年中國(guó)智慧教育行業(yè)市場(chǎng)前景及投資機(jī)會(huì)研究報(bào)告》測(cè)算，2022年我國(guó)智慧教育市場(chǎng)規(guī)模有望突破萬億大關(guān)。然而，隨著教育信息化進(jìn)入深水區(qū)，智慧教育發(fā)展所面臨的阻力愈加明顯。

一方面，「孤島式作戰(zhàn)」正在成為智慧教育產(chǎn)業(yè)規(guī)?；某钢?。從需求端來看，各個(gè)教育單位和學(xué)校普遍缺乏協(xié)調(diào)并舉的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，導(dǎo)致教育信息系統(tǒng)重復(fù)建設(shè)，信息化平臺(tái)碎片化、同質(zhì)化，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)孤島現(xiàn)象突出。從供給端來看，盡管智慧教育產(chǎn)業(yè)鏈已初具雛形，但各環(huán)節(jié)參與方的協(xié)作長(zhǎng)期以單對(duì)單、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的零敲碎打模式為主導(dǎo)，如硬件廠商集成軟件、軟件廠商集成內(nèi)容等，既限制了各個(gè)廠商補(bǔ)齊多場(chǎng)景服務(wù)能力，也加劇了產(chǎn)業(yè)鏈的割裂，難以吸聚更多產(chǎn)業(yè)力量。

另一方面，智慧教育發(fā)展目標(biāo)的牽引之下，教育應(yīng)用需求呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)化、個(gè)性化、多樣化的演進(jìn)特征，也對(duì)信息化技術(shù)與實(shí)際教育場(chǎng)景的深度融合提出了更高要求。因此，基于統(tǒng)一技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)的普適性產(chǎn)品，已越來越難以支撐不同教育場(chǎng)景下復(fù)雜的教、學(xué)、管、評(píng)、考等全環(huán)節(jié)需求，過去「一招鮮吃遍天」的發(fā)展模式逐漸失靈。

面對(duì)深度和廣度都在延伸的智慧教育產(chǎn)業(yè)，突破這道長(zhǎng)期橫亙?cè)诋a(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)間的隱形壁壘，成為智慧教育產(chǎn)業(yè)從離散走向集約的關(guān)鍵。在這背后，拓維信息何以有如此信心深入產(chǎn)業(yè)鏈條「拆墻破壁」，或許我們能從其二十多年來投身數(shù)字化領(lǐng)域形成的技術(shù)和生態(tài)能力中尋到端倪。

技術(shù)融合，是拓維信息給出的第一個(gè)提示?；ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)展到這個(gè)階段，技術(shù)早已不是孤立的話題，開放、協(xié)作的價(jià)值日益凸顯。像搭積木一樣，只需找到一塊地基，調(diào)用不同大小、不同形狀的立方體模塊，便可搭建出一幢幢形態(tài)各異的建筑物。開鴻智谷「教育在鴻OS發(fā)行版」要做的，就是為技術(shù)新世界提供一塊這樣的地基。

（開鴻智谷教育在鴻OS發(fā)行版）

地基之上的繁榮，取決于有多少人愿意來建房子?！附逃邙橭S發(fā)行版」通過提供行業(yè)定制化服務(wù)組件，降低設(shè)備適配門檻，激發(fā)更多硬件廠商參與意愿。簡(jiǎn)單來講，就是一套系統(tǒng)適配多設(shè)備，硬件廠商可以根據(jù)不同設(shè)備形態(tài)的部署環(huán)境進(jìn)行粒度裁剪，組件化適配各類大小的教育硬件。而對(duì)于軟件廠商來說，「教育在鴻OS發(fā)行版」依托OpenHarmony分布式軟總線技術(shù)，也為跨設(shè)備協(xié)同催生了更多交互的可能性，軟件應(yīng)用協(xié)同硬件生態(tài)的創(chuàng)新空間進(jìn)一步打開。

不難看出，拓維信息和開鴻智谷希望通過「教育在鴻OS發(fā)行版」這個(gè)統(tǒng)一的數(shù)字底座，促進(jìn)技術(shù)能力互融互哺，帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈上下游融通發(fā)展。當(dāng)然，技術(shù)的融合僅僅是盤活產(chǎn)業(yè)鏈的第一步，面向「場(chǎng)景」主導(dǎo)的萬物互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，「生態(tài)的連接」才是拓維信息與開鴻智谷想要繼續(xù)探索的更深層次課題。

「軟硬一體」協(xié)同生態(tài)

定義智慧教育未來范式

不同于商業(yè)戰(zhàn)場(chǎng)上「兵刃相接」的激烈較量，在縱橫交錯(cuò)的產(chǎn)業(yè)鏈上建立一個(gè)完整的生態(tài)，是一場(chǎng)比「韌性」、拼「內(nèi)功」的持久戰(zhàn)。手握「懂行」底牌的拓維信息，顯然已經(jīng)積累多時(shí)。

成立于1996年的拓維信息，憑靠二十余年持續(xù)服務(wù)教育行業(yè)信息化建設(shè)及數(shù)字化轉(zhuǎn)型，沉淀下來的深刻行業(yè)理解、場(chǎng)景實(shí)踐和豐富的數(shù)字化經(jīng)驗(yàn)，牢牢守住了深入更多教育應(yīng)用場(chǎng)景的先發(fā)優(yōu)勢(shì)，也向外界傳達(dá)了一家老牌科技企業(yè)布局生態(tài)戰(zhàn)略的強(qiáng)大底氣。這種不可多得的「懂行」能力，在拓維信息攜手開鴻智谷深度參與OpenHarmony生態(tài)共建的過程中，也一再得到印證。

除了拓維信息本身已經(jīng)是開放原子開源基金會(huì)的銀牌捐贈(zèng)人，OpenHarmony項(xiàng)目群A類候選捐贈(zèng)人。被施以厚望的開鴻智谷，也正在成為拓維信息OpenHarmony生態(tài)戰(zhàn)略新的引力場(chǎng)。不久前，其全資子公司開鴻智谷與華為完成簽約，成為華為首批六家之一的OpenHarmony發(fā)行版廠商。在華為的深度加持下，拓維信息及開鴻智谷所擁有的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和場(chǎng)景優(yōu)勢(shì)，如何為OpenHarmony商業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景的延伸提供更多看得見的可能性，答案值得期待。

（OpenHarmony智慧校園解決方案生態(tài)圖）

透過此次發(fā)布會(huì)，我們也得以從「OpenHarmony智慧校園解決方案」里，提前窺見一個(gè)高度開放的軟硬一體化產(chǎn)業(yè)協(xié)同生態(tài)。在OpenHarmony分布式架構(gòu)技術(shù)的支撐下，拓維信息和開鴻智谷將高集成、高擴(kuò)展的「教育在鴻OS發(fā)行版」作為介質(zhì)，盡可能多地連接芯片原廠、模組/板卡廠商、軟硬件廠商、學(xué)校等智慧教育產(chǎn)業(yè)鏈上下游的各個(gè)生態(tài)伙伴，推動(dòng)技術(shù)適配未來教育的更多核心場(chǎng)景，支撐智慧教育從理念走向應(yīng)用。

可以預(yù)見的是，技術(shù)和生態(tài)雙引擎將為智慧教育產(chǎn)業(yè)開啟新的增長(zhǎng)飛輪。在這個(gè)過程里，拓維信息或許不是第一只扇動(dòng)翅膀的蝴蝶，但也不會(huì)是最后一只。無數(shù)「蝴蝶翅膀」終將形成攪動(dòng)大洋的效應(yīng)，帶動(dòng)智慧教育走向共振繁榮。

*本文圖片均來源于網(wǎng)絡(luò)

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