2016年可以稱為人工智能元年，李世石與Alpha Go的人機(jī)圍棋大戰(zhàn)讓所有人驚呼，人工智能話題也迅速席卷了世界各地。今年恰逢人工智能學(xué)科誕生一甲子，Alpha Go的升級(jí)版再一次打敗人類，受到全世界的矚目，歷經(jīng)波折的人工智能發(fā)展終于掀起了全球熱潮。蘋果、谷歌等國際IT產(chǎn)業(yè)相繼推出一系列人工智能應(yīng)用，希望在新一輪人工智能技術(shù)競(jìng)爭中取得先機(jī)。
由OFweek中國高科技行業(yè)門戶、中國高科技領(lǐng)袖平臺(tái)高科會(huì)主辦，OFweek人工智能網(wǎng)承辦“OFweek 2017中國人工智能大會(huì)”今天在深圳隆重開幕。乂學(xué)教育合伙人、產(chǎn)品副總裁張棲銘在大會(huì)的AI技術(shù)專場(chǎng)作了主題演講——《人工智能如何推動(dòng)教育產(chǎn)業(yè)升級(jí)》，和大家分享了人工智能帶給教育產(chǎn)業(yè)的變革和創(chuàng)新。
張棲銘有多年教育產(chǎn)品經(jīng)驗(yàn)，對(duì)在線教育做了大量的探索。曾擔(dān)任國內(nèi)最大的移動(dòng)教育類APP有道詞典的產(chǎn)品總監(jiān)。曾作為聯(lián)合創(chuàng)始人，創(chuàng)立立思辰教育科技發(fā)展有限公司，親手打造的學(xué)業(yè)評(píng)測(cè)類產(chǎn)品、個(gè)性化學(xué)習(xí)產(chǎn)品和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)類產(chǎn)品，覆蓋了國內(nèi)多個(gè)省市的公立學(xué)校。
智能引擎?zhèn)€性匹配
首先，張棲銘分析了從古至今做教育的兩個(gè)根本問題：培養(yǎng)什么人和怎么培養(yǎng)人。最初的教育方式是依葫蘆畫瓢（原始社會(huì)，子女模仿父母，同族長輩），隨著工業(yè)化和城市化水平的提升，標(biāo)準(zhǔn)化教育在全世界范圍內(nèi)普及。標(biāo)準(zhǔn)化為教育提供了一個(gè)測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)了人人教育的目標(biāo)，為真正的英才教育打下了基礎(chǔ)。但是隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，目前這樣的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)暴露出了很多弊端：將那些具有創(chuàng)造力且思維獨(dú)特的人排除在外，而這些人往往最有可能在某個(gè)領(lǐng)域中做出重大貢獻(xiàn)。
因此，張棲銘提出教育的發(fā)展應(yīng)該搭乘人工智能的快車。開發(fā)基于人工智能和大數(shù)據(jù)的智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)，實(shí)時(shí)診斷學(xué)生的能力水平、知識(shí)掌握狀態(tài)如何，然后根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的能力水平、學(xué)習(xí)目標(biāo)來為學(xué)生制訂個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。
根據(jù)學(xué)生的知識(shí)地圖制定學(xué)習(xí)策略，智能預(yù)判并精準(zhǔn)匹配教學(xué)風(fēng)格，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、理解力、專注力等方面智能調(diào)節(jié)課程，真正實(shí)現(xiàn)‘因材施教，教無定法，有教無類。
智能定位追根溯源
張棲銘接著講了一個(gè)例子，目前我們的教學(xué)都分成了各個(gè)科目，每個(gè)科目又分了不同的章節(jié)。其實(shí)各學(xué)科之間是有關(guān)聯(lián)的，當(dāng)劃分出多個(gè)學(xué)科的時(shí)候，這種關(guān)聯(lián)被打亂了，對(duì)于學(xué)生來說增加了學(xué)習(xí)的難度。遺傳學(xué)，其實(shí)就是概率論的實(shí)際案例，一個(gè)人如果概率沒學(xué)好，遺傳學(xué)肯定學(xué)不好。一個(gè)物理學(xué)家，首先是個(gè)數(shù)學(xué)家，那么學(xué)不好數(shù)學(xué)，物理很大程度上也學(xué)不好。
但是，如果利用人工智能建立智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)，它能迅速形成知識(shí)圖譜，幫學(xué)生理清思路。在上千上萬個(gè)知識(shí)點(diǎn)中，智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)可以自動(dòng)生成學(xué)習(xí)路徑，并且應(yīng)用智能算法對(duì)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行分析，準(zhǔn)確地判斷每位學(xué)生下一步最應(yīng)該學(xué)什么。這些聽起來高深莫測(cè)，實(shí)際上全都是基于強(qiáng)大的智能技術(shù)和大數(shù)據(jù)的高級(jí)算法來達(dá)成的。
智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)會(huì)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和學(xué)生的知識(shí)狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)分析，精準(zhǔn)定位學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握狀態(tài)，利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，追根溯源查找知識(shí)漏洞。同時(shí)還可以通過強(qiáng)化學(xué)習(xí)和增強(qiáng)式策略網(wǎng)絡(luò)，不斷修正上輪策略網(wǎng)絡(luò)的參數(shù)。
張棲銘說：“教育是由經(jīng)濟(jì)需求驅(qū)動(dòng)的。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)條件下，已經(jīng)逐步滿足不了需求了。教育科技的發(fā)展也應(yīng)該借助人工智能的浪潮，與時(shí)俱進(jìn)，采用高效的教學(xué)模式，培養(yǎng)未來需要的人才”。
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